一、教师诗词

1、学生们的培养过程就像种树一样，等着一棵树从小树苗开始，经历风风雨雨，悉心培养，十年才能成长为大树。而学生也是一样，经过多年的耐心教育，才能成为国之栋梁。这句话是用来赞扬和歌颂老师的，表达了老师培育人才的不容易。

2、上联言“叹”，下联言“喜”，一反一正，顿生层次。起句直赴主题，以耿耿孤忠衬托楚王之昏聩，一“昏”一“醉”，实可哀也，实可哀也。下联推开一笔，屈原既黜，江流不绝。“美人香草”者，或谓之文藻，或谓之操守，或谓之品格，乃屈原之一脉传于今日者，斯不绝矣。尾句以“心”对“眼”，颇见工巧。

3、谈历代，王侯将相谁主沉浮；看今朝，工农学兵各系盛衰。

4、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

6、在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。

7、律绝部：大浪淘沙、七星山人、古月梦真、清风细雨、石绍久、过客飘然、水蓝蓝、武昌鱼、天下太大、彭思时、红山青松、福建人、王永兴、入海蛟龙、本色山人、黄粱梦、龙泉空吟、青藤、端景鹏、闲愁、芳草、张仕荣(老班长)

8、进行教育教学活动；

9、月照小窗前，夜色阑珊。此时不觉恍然间。底事由来谁叙旧，一晌清欢。

10、指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；

11、汉军四面皆楚歌。(羽人稀少不在旁)夏穿棉袄冬穿纱。(颠倒著衣裳)又值文明礼貌月。(再使风俗淳)春到岭上雪未化。(山形依旧枕寒流)不肯低头在草莽。(我辈届是蓬蒿人)

12、思如泉涌，诗文交融培奇葩；笔私蛇走，字句连接谋新篇。

13、社长助理：老孟、紫村、释悟定

14、注释：好雨伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。赞美老师对学生的教育体贴入微，但是却是潜移默化的，让你默默地受益。

15、道上斯人休着相，尘中流水共冰清。

16、毫无疑问，诗是一种文学。我们要让学生明白的，不仅有基本的规则和技巧，更要涉及文字、审美、思想、胸怀、视野、情感等一系列内容，这已远不是一两节课所能解决的，古人云“功夫在诗外”，诚不我欺。我们还要警惕急功近利、心浮气躁的现象——有些学校急于出成果，却忽视了循序渐进的教育教学规律；有些学校迫切想看到学生拿奖，扼杀了他们自由、天真的心灵；有些学校则不辨黑白，让大量披着国学外衣实则别有用心的人士进入校园……

17、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉。

18、婀娜飘摇漾。娉婷窈窕羞。

19、本是秋中青女露，自封相思何故乎？

20、“中国教师报”正式评选结果

二、教师诗词讲解大赛教学设计

1、浪淘沙令作业同题(依韵)

2、读史言词语。觅词宗、定当南宋，满堂花絮。倾羡尘间谁人许，唯有易安当数。亦罕见、世间才女。贤淑端庄多卓尔，可怜人、命运多愁虑。堪问是，因何故。

3、处处龙舟渡，家家角黍香。有谁还为楚魂伤。但见管弦忙。

4、浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

6、喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。

7、那知转眼落英早，忽被无情凋谢匆。

8、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

9、鸡人懒歌唱，一日又西斜。

10、满地春光烂熳时，复苏万物是花期。

11、馨声与谁唤，唯有梦跟随。

12、不忍登高临远，最怕伤思念，惹泪连潸。

13、词部终审：碎梦阁主、福建人、老圃、山野村夫乔峰

14、塞北之川，雪国之原，静夜之宵。有暗香盈发，枝枝盛貌；凌霜持志，朵朵逍遥。疏影横斜，冰轮斜照，疑是孤山处士茅。月辉下，映参差素裹，分外妖娆。贤人墨客多描，互唱和、往来驿道迢。传华词雅调，妙音卷好；阔言辞论，琢意清高。细作梅香，共倾雅韵，慕盼来春春意招。春来到，

15、李杜文章多厚泽，宋唐学问不悬连。

16、预知天气变化，把握正确航向；探索自然奥秘，规划完美人生。

17、作者：阮莉萍，福建省漳州市厦门大学附属实验中学

18、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

19、释义：大家都遵从师道的话,学风自然就好了。

20、再看天上日，已在酒中斜。

三、教师诗词讲解大赛视频

1、以史为鉴，宋元明请胜与衰；同理作战，古今中外荣和辱。

2、枝莺梳彩翠，条柳沐朱霞。

3、拨云寻古道、倚树听流泉。

4、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

6、为什么选择诗(广义来讲，无论诗经、楚辞、近体诗、古体诗，还是之后的词、曲、联，都可以算作诗的一部分)？因为中国是诗歌的国度，每个人的生活中、生命中都有诗。即使撇开那些附着功用，诗的本质也让人怦然心动——诗是美的，每个人血液中都流淌着美。学诗，就是唤醒这种美，只有先唤醒这种美，才能走进诗的世界，才能进一步去探讨——如何对话先民，如何涵养身心，如何增进底蕴，如何传承文化。

7、寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

8、阳春三月，是和风送暖，生机蓬勃。姹紫嫣红，朵朵桃花复萌茁。娇艳霓裳荟萃，清香远、惹蜂蝴蝶。漫天舞、飞去飞来，对对入欢悦。

9、收到诗友爱心捐款名单公示：

10、代数几何，方程空间无限暇思；直线平面，函数极限不尽畅想。

11、人生轨迹，尽在曲线弧度中；岁月印痕，都含加减乘除里。

12、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》

13、唤起骚人追李杜，乾坤朗朗伴侬来。

14、所谓得极目之巅，须登高之远。拾阶而上，沿路而蹒。石径轻笼于烟霞，汗水悄湿于鬓面。群山婉秀，江阁悠长。陡峭生花，恰似天庭之壁带；高歌成曲，犹如士卒之晖盈。绝顶凝身，挥眸远眺。飘摇水榭，隐约瑶台。如绮梦轻梳于逸彩风流，似云书锦绣于光颜夺目。苍茫留恋于山川意境，俯首通达于四海玄洲。

15、蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？表现了老师背后的默默无闻，为学生操劳。

16、上海沧浪诗社微刊平台编委会

17、烟雨楼词研一期第1讲飞霞组习作展示

18、看华夏，秦汉唐宋明清尽统一；观世界，英法德日美俄皆争霸。

19、诗不是寂寞的，这个时代仍然需要诗，诗也可以表达这个时代的生活和思考；但是诗也是寂寞的，要沉下一颗心来，用真诚、纯净、内敛对抗外界的纷争扰攘，“板凳要坐十年冷，文章不写一字空”。

20、〇一个教育工作者的诗与远方(结尾有彩蛋)

四、教师诗词

1、译文：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。表现了老师的无私奉献精神。

2、幽谷年年早占春，那知此刻谢烟尘。

3、贤德何须依鹤国，静心不问假鸿名。

4、诗歌：老师的，像夜晚的月亮，是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。老师的眼睛一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师抱里，快游来游去。老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。

5、沉醉，沉醉，春色满园明媚。

6、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《荀子》

7、本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。

8、主编：谭惠祥(炎凉居)、刘双龙(碎梦阁主)、张斌(山风)

9、看秦汉，知中国千年文明；观隋唐，晓华夏百世辉煌。

10、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

11、巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

12、春江水暖有谁知？满目桃花正艳时。

13、月临疏牖，霜侵寂户，怎把春光诉。

14、从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

15、释义：哪怕只是你做了一天师傅，将终身像父亲一样尊敬。

16、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯。

17、《远师》唐代：白居易

18、落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。宋玉不仅开启了文人“悲秋”的传统,还成为后世诗人心摩手追的榜样。