一、初中病句类型

1、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

2、缺少宾语。课余时间我大量的课外书。可改为：课余时间我阅读了大量的课外书。

3、③复句中暗换分句主语，造成混乱。

4、示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

5、(应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)

6、一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，就可能引起歧义。

7、如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)

8、例日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。

9、解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。

10、示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。

11、例一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

12、(6) 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

13、该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。

14、②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。

15、名著阅读：《汤姆·索亚历险记》复习资料

16、(3)抓代词。句中如有代词“这”“那”“此”“他(它)”“自己”等，检查是否犯指代不明的毛病。例如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。(句中的“自己”指代不明，可指“老师自己”，也可指讲话人)

17、(13) 褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

18、不易发现语病的长句子和采用压缩句子,留下主干的方法检查语病

19、否定失误一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。

20、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。

二、初中病句类型

1、解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。

2、如：2019年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(“3000多名消防官兵”可以“放弃休假，始终坚守在各自的岗位上”，“210辆消防车”也“放弃休假”，从事理上讲不通)

3、成分残缺语序不当搭配不当表意不明不合逻辑语意重复句式杂糅前后矛盾否定不当归类不当成分赘余

4、(4)介词、定语、状语缺少或不完整

5、解析：定语和中心语搭配不当，“一片”应改为“一支”。

6、例这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

7、指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。

8、如：在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。(“非常”与“酷”语义重复)

9、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

10、解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。

11、①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；

12、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。

13、那里有名贵的各种花草。

14、如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

15、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。

16、中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。(句中主语是”中国人民“，”为建设一个现代化的社会主义强国“是一个介词结构，只能做状语，全句缺少谓语，可在状语之后补上谓语”努力奋斗“)

17、如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”)

18、示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。

19、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

20、初中语文常见病句类型技巧全汇总(doc文档)百度网盘

三、初中病句类型整理

1、如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”)

2、解析：表数量的定语应放在表范围的定语后，“48个”应放在“初三(6)班的”后面。

3、下列各项中，有语病的一项是(C)(2016元调)

4、中途易辙是在语言表达中一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之间没有衔接的语病。如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。

5、如“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的”，应改为“中国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”。或者“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年来说是不陌生的”。

6、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

7、例通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

8、(1) 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

9、解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。

10、修改病句的原则是在不改变句子原意的前提下将病句改通顺、改正确。修改病句的时候要牢记四个字：增(增加字词)、删(删去多余字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。

11、(应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。)

12、B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。

13、“始终”到“坚持”之前，这样就显得繁琐。

14、②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。

15、双面词不一致，应该使各分句或成分双面词一致。

16、下列各项中，有语病的一项是(D)(2016四调)

17、例为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

18、下列各句中有语病的一项是(B)(2017中考)

19、如：电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。(陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”)

20、定语和状语次序错位

四、初中病句类型及例句

1、下列各句中有语病的一顶是(A)(2019元调)A.共享单车这种新型的自行车租赁模式彻底

2、这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。

3、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)

4、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

5、介词结构在句首易导致句子无主语。如

6、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

7、选择关系：“宁可…也不…”，“与其…不如…”，“是…还是…”，“不是…就是…”，“或是…或是…”，“要么…要么…”。

8、修改:“全过程”与“始终”重复，删除“始

9、这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。

10、解析：谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改为“听取并讨论”。

11、(解析)这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

12、(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)

13、如：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)

14、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

15、在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。

16、例我们要认真讨论并听取王校长的发言。

17、句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。

18、②动动手指滑倒底部，还可以点击题目，阅读往期内容。

19、(7) 指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一 下。

20、这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。

五、初中病句类型总结

1、①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。

2、①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。

3、(解析)这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

4、例我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。

5、牧童牵着牛在山坡上吃草。

6、欢迎来到“一棵树的独白”，点击上方蓝色字体，可免费关注。

7、如：只有坚持核查，就能和平解决伊朗问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)

8、承接关系：“首先…然后…”，“一…便…”，“一…就…”，“…于是…”，“…才…”，“…接着…”。

9、例要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

10、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

11、解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“取得”前面，并将“的”改为“地”。

12、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

13、例15：这个问题对我印象很深刻。

14、发现代词，看是否指代不清。

15、关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。大致可分为:并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。

16、解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。

17、例南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

18、就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。

19、要为生而读，莫为读而生

20、下列各句中有语病的一项是(B)(2017元调)

六、初中病句类型

1、如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，动词“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配。修饰语与中心词搭配不当的情况具体可分三类：

2、如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”)

3、句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。

4、删掉“不”就可以了.(“防止”“不再反生”就是“应该让它发生”的意思)麻烦你以后提类似问,请打书名号,我差点没看出来是个问题.

5、③到此光临(“光临”含“到”意，“到此”赘余)

6、修改：“高考”对于加拿大人是个陌生的概念，但大学录职的依据还是考试的分数。

7、⑥共同协商(“协商”含“共同”意，“共同”赘余)

8、递进关系：“不但…而且…”，“不仅…还…”，“…不但不…反而…”，“连…也…”，“…何况…”，“…甚至…”。

9、1语序不当学生、领导和老师参加了开学典礼。2搭配不当他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。3成分残缺或赘余他正在进行打球，可上劲了。从这见小事，说明了一个大道理。4结构混乱两边挨次排着刚朵拉在微波里荡着。5表意不明我要热汤。6不合逻辑太阳表面的温度也不过六百度以上。

10、紧缩法。即先把句子中的附加成分，如定语、状语和补语等去掉，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查饰语和中心语之间以及修饰语的内部是否存在问题。

11、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

12、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

13、(解析)这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

14、例9：我们应该从小培养诚实守信。

15、例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”;例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”

16、初中语文常见病句类型搭配不当：主谓搭配不当；动宾搭配不当；主宾搭配不当；修饰语与中心词搭配不当；关联词语搭配不当；两面与一面搭配不当。成分残缺：缺少主语；缺少谓语；缺少宾语。成分赘余：重复多余；否定多余；约数多余。语序不当、结构混乱。理解歧义。

17、例这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。

18、解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。

19、文明是一种修养,这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的,有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。

20、解析：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“人”。

1、如：阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。“我们发现问题”和“现象反映问题”两套句式杂糅。可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。

2、④表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

3、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

4、修改病句：第一种，删除“否”；第二种改法，把“能”换成“能否”。

5、并列关系：“那么…那么…”，“又…又…”，“…既…又…”，“…既…也…”，“一边…一边…”，“一会儿…一会儿…”，“一面…一面…”，“有时…有时…”，“不是…就是…”，“要么…要么…”“不是…而是…”，“是…而不是…”。

6、(句子谓语重复，应该删去“打”)