一、反映人物优秀品质的成语

1、写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、读读上面的这些成语，想想它们都是描写什么的，再写出类似的成语2个：

4、千秋人物名垂后世的人物。名流巨子著名人士与重要人物。

5、一表人材见“一表人物”。校短量长亦作“校短推长”。

6、形容意志坚强。百折不摧〖解释〗受到无数挫折都不屈服、动摇。

7、诸子百家原指先秦时期各种思想的代表人物和各个派别，后用来对先秦至汉初各种流派的总称。知人论世原指了解一个人并研究他所处的时代背景。

8、我从来都没有感觉到过幸福呀。所以我实在想不出来。还是到晚上到新闻联播里面去找吧。我想那里一定有你想要的。

9、C.黑色的西服D.黑色的马夹

10、写老师与学生“与众不同”的师生关系。

11、忠心耿耿刚直不阿见义勇为虚怀若谷洁身自好光明磊落襟怀坦荡助人为乐奋不顾身赤胆忠心表里如一顶天立地

12、我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。让我们拿起笔，记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。

13、反映人物优秀品质的成语有：大公无私平易近人轻财重义清风劲节一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白

14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、对画线句意思理解最恰当的一项是()(3分)

16、默默无闻,无私奉献,舍己为人,大公无私,赤胆忠心赤心相待赤心报国屈节辱命三贞九烈不耻下问不骄不躁廉洁奉公两袖清风大义凛然孤芳自赏洁身自好/太多了,打不上来...

17、后多作为瞌睡的代称。论世知人犹言知人论世。

18、形容人物品质的)：(1)勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归)勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳(3)勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、(4)助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助(5)关心他人：无微不至、体贴入微(6)公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私两袖清风克己奉公公而忘私一尘不染(7)有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断(关于学习的)：学而不厌好学不倦废寝忘食争分夺秒孜孜不倦闻鸡起舞只争朝夕悬梁刺股凿壁偷光囊萤映雪(注意力集中的)：全神贯注聚精会神专心致志目不转睛一心一意(形容谦虚的)：不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷谨言慎行。。

19、刚中柔外刚：刚硬，坚强；中：里，内心；柔：软弱，柔和。表面柔顺，内里刚强。

20、描写人的品质：平易近人,宽宏大度,冰清玉洁,持之以恒,锲而不舍,废寝忘食,大义凛然,临危不俱,光明磊落,不屈不挠,鞠躬尽瘁,死而后已描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕

二、反映人物优秀品质的成语四字词语

1、解释下列句中加点的字(4分)

2、凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。

3、高风亮节两袖清风鞠躬尽瘁兢兢业业精益求精可歌可泣见义勇为视死如归智勇双全宁死不屈舍己为人坚持不懈

4、成语:凿壁偷光人物:匡衡成语:程门立雪人物:杨时、游酢成语:映雪夜读人物:孙康成语:韦编三绝人物:孔子

5、勤恳治国、以民为本、体恤民情、关心百姓疾苦、爱民如子、体恤下属、有仁爱之心、勇于反省(悔过)、知错就改、善于纳谏、善于听取正确建议、虚怀若谷、知人善任、有识人之明、一视同仁、大公无私、无偏袒之心、公正严明、以身作则、虚心求教(不耻下问)、善于反思、勇于担责

6、老师说完走到我面前，背对着我蹲下来。“咦，老师要干吗？”老师把手伸到背后，说：“哎，快上来呀，老师背你。”说完，一下子把我拉到背上，然后把我背了起来。(老师的言行确实让人感到意外。)

7、德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。

8、如：我最喜欢上英语课了。为什么呢？当然是因为教这门课的是可爱的外教老师黑老师了。

9、名公巨人亦作“名公钜人”。谓有名望的显要人物。

10、为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能，制定本指南。

11、回忆老师一起度过的时光，选择一件事来赞美他(她)。

12、好吃懒做快言快语少言寡语爱管闲事

13、《史记•孟尝君列传》载，齐国孟尝君出使秦，被昭王扣留，孟尝君的一名食客装狗钻入秦营，偷出狐白裘，献给昭王妾，以说情放孟。孟尝君逃至函谷关时昭王又令追捕，另一食客装鸡叫引众鸡齐鸣骗开城门，孟尝君得以逃回齐国。

14、中考名著阅读重点：《钢铁是怎样炼成的》

15、革命传统在中小学课程教材中总体布局科学有序，内容更加贴近学生思想实际，形式更加多样，吸引力、感染力进一步增强。课程教材在提升学生政治觉悟、体认革命精神、培育优良作风等方面的育人功能显著增强，学生在思想上、行动上做到爱党、爱国、爱社会主义高度统中华民族伟大复兴的理想信念更加坚定。

16、一路上老师和同学们有说有笑，渐渐地，我不再感到难为情了，头慢慢抬了起来……老师的背优妈妈的背宽多了，而且更柔软，我觉得特别舒服。我个儿不高，平时总是排在队伍的最前头。可是，今天老师背着我，我的个儿就最高了，我得意地昂起了头。(情感变化有条理。)

17、皎洁的月光，透过玻璃窗斜射进来，水银似的铺了一地，我倚窗而坐，遥望夜空。夜空中繁星点点，有两颗格外明亮。它们一眨一眨地闪烁着，好像一双眼眸。哦，那是外婆的眸子！它们虽然不那么清澈，但专注、深邃，既让人敬畏，又让人依恋。在这双眸子的注视下，我渐渐长大。

18、■刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们的心灵上，会真正永存。

19、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20、含有一组近义词的成语：

三、反映人物优秀品质的成语和反映技艺高超的成语

1、怀材抱器：犹言德才兼备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。材，才能；器，器度。

2、百发百中百川归海百密一疏百废俱兴

3、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是()的壮观景象。

4、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你最喜欢的一条写下来,并试着说说对它的理解。

5、请用简要的语言概括这则小故事的主要内容。(10字以内)(2分)

6、生活中经常出现当事者迷的情况，真是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(古诗名句)

7、“外婆，你回去吧！天热着呢！”

8、先确定要写的老师是谁，然后想一想：

9、欢迎各位老师将您手中的教科版小学语文试卷资源分享出来，让更多的师生受益。我的邮箱：changwei929@vip.qq.com

10、形容道德和行为都很高尚。(出自)：老舍《四世同堂》二十三：蓝先生不佩服世界史中的任何圣哲与伟人，因而也就不去摹仿他们的高风亮节。

11、虚怀若谷阳春白雪满腹经纶德高望重语重心长字字珠玑高风亮洁学而不厌

12、不屈不挠成语拼音：bù qū bù náo成语解释：屈、挠：弯曲。不屈服。形容不畏强暴和困难；十分顽强；决不屈服。成语出处：东汉 班固《汉书 叙传下》：“乐昌笃实，不桡(挠)不诎(屈)。”

13、■老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

14、侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。

15、百折不回折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。

16、这是一篇写人的习作，而且是写特定的人——老师。老师是我们平时接触最多的人，他们的一言一行都会对我们产生很大的影响，在我们头脑中烙下深深的印迹。那么，我们怎样把这种款款深情用我们手中的笔表达出来呢？

17、(5)体现人物才智品质的信息(事件)；

18、疾恶如仇虚怀若谷芝兰其心洁身自好

19、老师朝同学们笑了笑，背着我走到队伍的前面，身后传来同学们的议论声：“哟，老师背着你，挺舒服吧？”“喂，看你小子美的！”……

20、挺立：像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。

四、反映人物优秀品质的词成语

1、浑金璞玉：比喻天然美质，未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。

2、A.赤壁之战B.草船借箭C.三顾茅庐D.负荆请罪

3、蓓蕾讲“错题”——为什么/原因类题目

4、铮铮铁汉指刚正不阿、坚强不屈的人。铮铮铁骨比喻人的刚正不阿，坚强不屈的骨气。

5、形容人物优秀品质的词语

6、路不拾遗(lùbùshíyí)(解释)：遗：失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。

7、C．怎么敢烦劳郡守父老相迎，这样会加重我的过错的。

8、写老师“与众不同”的管理班级的方式。

9、善解人意风趣幽默思想开放积极进取

10、小作者最好把被老师背着时的真实感受、真切情感写出来。例如：第三段老师蹲下身子背“我”，应该写出“我”有多么意外。第四段写同学们议论时，应该写出“我”感到难为情。第七段老师和同学们有说有笑，“我”先是感到不再难为情，继而感到舒服，甚至得意。另外，还要写出感情的变化。例如：写到达目的地，老师把“我”放下，“我”感到不满足。返回教室，老师再次背“我”，“我”在愿望得到满足时更为得意，感到“老师背我”真好！

11、侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。

12、A.《水浒传》B.《封神演义》

13、刚毅木讷：刚：坚强；毅：果决；木：质朴；讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的四种品质。

14、古代诗人有很多咏春佳句，你记得几句？

15、现在金耿老师已经不教我们半年多了，但是我却感觉他一直在我身边，在我心中。在烦恼的时候，我就会想起他的音容笑貌，想起他的幽默与平和———金耿老师，我会永远记得您给予我们的亲切与温暖。

16、首先，要精心选材，以小见大。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多数是平凡、细小的事情。自古以来，好文章数不胜数，大多写的也都是平凡、细小的事。

17、盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中创造人类的是()。

18、与人为善云行雨施仗义疏财赞美人物精神品质的四字成语疾风彰劲草〖解释〗比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

19、下面故事中()不是三国故事。

20、B．怎么敢厌烦郡守父老相迎，这样会重蹈我的过错的。

五、反映人物优秀品质的成语有哪些

1、有气无力弱肉强食有勇无谋天罗地网

2、淑质英才：淑：善良；英：非凡。善良的品质，非凡的才能。

3、果实累累秋高气爽枫叶似火天高云淡

4、杰出人物的本来面貌。多指杰出的人物必然有非凡的行为、举动。

5、他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋来比喻：“哎呀，真是的!你看早餐吃的鸡蛋，剥的一层壳不就是细胞壁吗?那层膜不就是细胞膜吗?……”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗?”于是，全教室人都记住了这一个要点。

6、而我们也会报以朋友般的回应：

7、见义勇为锄强扶弱忍辱负重百折不挠

8、“哇，哇……”同学们哄笑起来。

9、巾帼豪杰〖解释〗巾帼：古代妇女的头巾和发饰，代指妇女。豪杰：指才能出众的人。

10、义薄云天忠心耿耿刚直不阿见义勇为

11、我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。)

12、柱石之坚像柱石一样坚硬。比喻大臣坚强可靠，能担负国家重任。

13、教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方

14、大公无私成语拼音：dà gōng wú sī成语解释：一心为公；没有私心。也指处理事情公平正确；不偏袒任何一方。成语出处：清 龚自珍《论私》：“矜其同官曰：某甲可谓大公无私也已。”

15、细致观察分析，把握人物性格

16、李逵这一形象出自()。

17、九流宾客先秦到汉初有法、名、墨、儒、道、阴阳、纵横、杂、农九种学术流派。指上中下各品的人才和各种人物。

18、反映优秀品质的成语：

19、表达对老师的尊敬和热爱之情。

20、口是心非多此一举入木三分

六、反映人物优秀品质的成语

1、勇敢正义聪明好学狡猾多变贪小便宜

2、高山仰止：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。

3、襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义

4、“到了，下来吧！”老师说。

5、钢筋铁骨筋骨象钢铁打铸的一般。形容身体健壮有力或意志坚强不屈。

6、中间：(第2自然段)王老师对我们每个同学都了如指掌。重的写王老师认识我们每个同学的笔迹。(详写)

7、勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳朴素热情委婉谦虚感激安慰

8、环节新创，原创环节另类演绎成语典故

9、C.四分之三站台D.九又四分之三站台

10、形容节操刚正，意志坚强。中流砥柱就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。