一、听听秋的声音仿写句子

1、(饱满)的谷粒(辽阔透明)的音乐厅

2、听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，呼呼是和北方道别的话语。听听，秋的声音，青蛙加紧挖洞，呱呱是和池塘告别的歌吟。一片片银杏叶落下来，撒下了一片金色的海洋。一串串柿子挂在枝头，送来了一阵丰收的喜报。

3、句式仿写难度要适中

4、但是，在教学中，我为什么非要把一首浅显易懂、形象生动的诗歌变成一句句大白话呢？

5、解答时，需要根据对原句的理解进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。此题为开放性试题，言之有理即可。

6、蝴蝶扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。

7、阔：kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)

8、而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题)，还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

9、再读诗歌，圈出不懂的词语。

10、解释分析：根据仿写句子的规则，仿写出来的句子需要具备原句子的题干，那么根据第二段内容“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”找出题干就可以仿写出来了。

11、叮咛：再三嘱咐。

12、你好好地去听——秋的声音。

13、留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，体现秋天景物的美好。

14、如果再让我教一遍这篇课文，我一定要尽量教得简单一点，放手让他们自己去读，去感受诗句，去想象声音。

15、道别——告别叮咛——叮嘱掠过——拂过

16、配乐朗读。教学目标a．老师播放音乐，学生配音试读。

17、听听，秋的声音(仿写)听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”，是与夏天道别的乐章。听听，秋的声音，小朋友咬着果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韵。听听，走进秋，走进大自然的音乐厅，你好好地去听秋的声音，秋的旋律。秋的声音，在每一个果子里，在第一颗露珠上，在每一颗种子里，在每一片落地的黄叶里。听听，秋的声音，带着丰收，从远方匆匆地来，捧着落叶，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。

18、韵yùn(韵味、歌韵、风韵犹存)

19、撒下了一片金色的海洋；

20、你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?

二、听听秋的声音仿写句子第一段

1、有些声音我们能从文字中立刻听到、立刻找到，有些声音需要用心的感受才能听到，再次找出课文中隐藏的声音，说说都听到了什么样的声音。

2、听听，秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一滴冰凉的露珠里，在每一朵金黄的向日葵上，在每一个好吃的玉米里。

3、一只只燕子向着南方飞去，

4、花朵抖抖衣服，“呼呼”，是和花瓣告别的话音。

5、振zhèn(振作、振动、振奋)

6、仿写听听春的声音句子如下：

7、小草摇摇脑袋，“刷刷”，是和大地道别的话音。

8、很多教案都会设计这样一个板块：你还能听到哪些秋的声音？能不能模仿课文前两小节来写一写你听到的秋声。

9、自由读诗三遍，读准字音，读通句子。

10、辽阔——狭窄匆匆——慢慢

11、听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音。听听,秋的声音,蟋蟀振动着翅膀,“**”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好好地去听听秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵花里,在每一滴水里,在每一颗展开的谷粒里。听听,秋的声音,从远方匆匆走来,向远方匆匆走去。听听,我们听到了秋的声音。是么?。

12、把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

13、一阵阵(秋风)一滴(汗水)一颗(种子)

14、小学语文小学数学小学英语

15、听了好几位同学的回答，部分同学开始有思路了，把自己的诗歌写在了《语文知训》上，在下面巡视的过程中，发现大部分同学喜欢李梓宇的诗歌，也有几个有自己的想法：

16、道别——(告别)叮咛——(叮嘱)

17、由于我没有很清晰地意识到这一点，也没有贯彻好这一目标，导致在教学过程中出现偏差，拔高了学习要求，一味地让学生想象画面，描述画面。

18、我能够感受到，学生能想象、能听见各种秋的声音，但他们就是说不出来，说不出像课文里那么优美的诗句来。

19、忽然同学们又发现了一只披着淡绿色大衣的毛毛虫，在它的大衣上点缀着如蓝色宝石般的条纹，好多女生看到后都吓得跑开了。

20、抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)

三、听听秋的声音仿写句子写三段

1、哇，这是哪里的香味扑面而来？

2、在每一次刮起的寒风里，

3、今天，高老师带同学们一起去看我们秋天美丽的校园。

4、２、温暖的影子，在每一个家庭里，在每一个人身边，在每一个人心里。

5、歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

6、可爱的孩子们，让这个秋天更加美丽！更加有色彩！

7、本题例句的句式是：在......在......在......在......，运用了排比的修辞手法，仿写的时候同样要运用相同的句式。

8、首先需要正确理解所模仿的句子的修辞手法，再根据具体的知识点思考、组织语言、仿写。排比是将三个或三个以上的、结构相同或相似的句子或成分组合成一个句子的一种修辞手法。

9、今天课间，和小朋友一起徜徉在校园的桂花树下，深深地呼吸着浓浓的桂花香。一边听着他们叽叽喳喳的话语，一边寻找着这个秋天最美的那一朵桂花。

10、我们班何祖萱同学悠闲地坐在桂花树下的长椅上，这一切如油画一般美丽。

11、在每一个小朋友的心里。

12、特别喜欢李清照的这首词：

13、道别——(告别)叮咛——(叮嘱)辽阔——(宽阔)

14、划出节奏，读出情味

15、要注意原文的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。

16、柳树和枫树，落下了一片片叶子。一阵阵秋风吹过，黄叶和红叶飘过来飘过去，飘到了很远很远的地方。

17、本题考查对排比修辞手法的掌握情况、运用能力，以及语言组织能力。

18、是和岩石问候的声音。

19、当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。

20、听听，走进秋，走进这广阔美丽的演奏厅，你好好去听——秋的声音。

四、听听秋的声音仿写句子怎么写小溪

1、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

2、并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

3、道别：分别时与人打招呼。

4、一排排(大雁)一片(叶子)一朵(小花)

5、“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

6、孩子的成长成才，一定和父母的关注紧紧相连。