一、山中访友教学反思

1、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比喻)

2、重点：感受我和山之间的情感，体会作者所表达的感情。

3、一个学生提问：“老师，有一个地方我不明白。第61页‘岁月是一去不返的逝川’中的‘逝川’是什么意思？”

4、总结全文，深化中心(可根据时间进行删减)

5、我高声赞许道：“‘共鸣’！说得多好，要有情感共鸣。”

6、学生众说纷纭。我笑着不断地摇头，并说道：“有的说第一段，有的说第二段，我觉得不是，比这还早。”

7、我指着我和学生在田野中游玩的一幅照片，动情地说：“那时我们站在田埂上，召唤着大自然，同时也接受着大自然的召唤。和大自然相亲相爱，这是一种最高境界。”

8、我看了看手表，说：“我申请的两分钟到了。嗯，今天老师和大家度过了愉快的47分钟。虽然今天的时间很短暂，但是同学们给我留下了很深的印象。李老师马上就要离开宜都了，但是你们会永远定格在李老师的心里。你们现在多少岁？”

9、9月1日开学，我国疫情防控到位

10、当然，看了下面我国疫情的数据，我们也不难发现，大部分新冠病例还是属于输入型。目前国内需要警惕防治，更重要的恐怕就是境外输入的严格把控了。

11、谢谢邀请：非也，非也！

12、其实，也不是绝对的“平等”。且不说我在课堂上无论如何也摆脱不了(也不应该摆脱)教师的职责，就是我的“前理解”(就是“理解前的理解”，即主体理解文本前已有的价值观念、经验、知识、思维方式等等)，就远比学生丰富；我的生活阅历、专业素养、阅读视野、对学生阅读心理的把握，等等，都是我现场“发挥”不可缺少的潜在资源(也可以叫隐形的“教参”)。正是因为有这些资源储备，我才可能面对突发情况，表现得从容，并在课堂上闪现出一些机智。当然，我谈不上什么“博学”，但从这堂课中，我的确体会到，真正的所谓“备课”，绝不仅仅是课前翻教参与写教案，而是日常生活中知识的日渐积累、经验的不断提升、视野的无限拓展、观念的及时更新、自我的勇敢超越……

13、这难道不是天地给我的恩泽吗？

14、新版语文教材1~9年级必背142篇古诗文！

15、这山中的一切，都是我的朋友。

16、“好！我们再来研究一下本文中有哪些词、哪些句子写得好，好在什么地方？”四人小组很快围坐起来，激烈而又兴奋地讨论交流着。我在教室的过道中走着，看着他们热情洋溢的探讨。这样的场面令我精神为之一振。开学以来，每次讨论问题，许多同学都很茫然，不知是有些内向，还是未适应新的学习。我有点找着了教授新教材的感觉。“你们在讨论吗？”我看到一个小组的同学好象没有交流。“我们在说呢。”一个同学答道。“那把你想的给大家说说，好吗？你懂了，其他的三个同学也懂了。”我对他说道。我又来到第四组头两排，见周英一个人在课本上记着什么，就说：“周英，转过来吧！把你的看法给大家讲讲，你理解了，也帮助了大家。”

17、由题入文，提问学生是否有自己在山中游玩的经历，山上有哪些景物是令自己难忘的，让大家互相交流、谈论。(板书标题)

18、德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？

19、“很好。”我接着说，“又比如60页最后一个字，为什么说‘吻着水中的人影鱼影月影’？‘吻’字用得好不好？你把它想深了，想透了，就明白它的妙处了。又比如61页最后一段，‘白云大嫂！月亮的好女儿’，既然是‘白云大嫂’，为什么又说是‘月亮的好女儿’？我觉得这句比喻不是很恰当。另外还有一句——第四自然段的‘以树的眼睛看周围的树’，什么叫‘以树的眼睛看周围的树’？我们要敏锐地发现隐晦的问题，有的问题可能就是作者写作上的疏漏。另外，‘我加入了这短暂而别有深意的仪式’。由此，我可以提出三个问题：第这个‘仪式’是什么仪式？第为什么说是‘短暂的’？第为什么说这仪式是‘别有深意的’？我们带着问题去读，就会更深入地领会文章的内容。”

20、其实，继今年初武汉爆发的新冠疫情之后，不管是北京新发地，还是新疆乌鲁木齐，或者辽宁，山东青岛出现的疫情，基本都是局部小范围的。根据我国防疫的经验和措施，基本都是在可控范围内的。

二、山中访友优秀教案

1、果然，学生没有这个思想准备，听了我的话后，面面相觑，默默无语。没有一个同学就生难字词提问。

2、下课时间快到了，可还有学生举手站起来说：“我喜欢‘喂，云雀弟弟……’这一句写出了它们从不搬弄是非，而是注意欣赏大自然的好风景。”

3、当时，新疆疫情刚控制不久。我所在的城市就有要从新疆来上大学的学生。他们都是前期在当地经过检查身体没有出现异样，再来到上学的城市，在指定的酒店进行14天的隔离并进行核酸检测，这期间是不能外出的，直到14天后身体各项指标正常，才能正常入学。

4、尽管距离今年春节还有100多天，但国外的疫情还是让人提心吊胆。但就目前我国对疫情防控的决心和措施，是值得国民信赖的。从以下三件事情，能明显感知到：

5、由此可见，新冠疫情不但在海外没有得到有效控制，反而随着秋冬季节的来临有愈演愈烈的趋势。

6、点击标题下方“正道语文”快速关注；

7、在这欢快的气氛中，我继续朗读，学生们一边听一边快速地在书上勾画着。

8、可尽量少出入公共场所，进行聚集性娱乐活动。如进出公共场所，比如车站，飞机上，火车上还有公共汽车上一定要佩戴口罩。

9、(明确图示)作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

10、我被他的朗读感动了，说道：“他读得多有感情啊！请再读一遍，好吗？”

11、这个问题对我来说，是很简单的，但我却把它抛给其他学生：“有谁能帮助他？”

12、预设1：自由发挥(2名同学)

13、目前，第一至七区已满员。

14、给下面的多音字选择正确的读音。

15、走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

16、最后思考为什么以“山中访友”为题

17、对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

18、我怕学生的积极性受到挫伤，赶紧补充说：“其实，他说的也不是完全不对，拟人显示了人与自然的亲密。大家说的都有道理，大家各抒己见，道理就会越说越明。”

19、作者是怎样写他的这些“朋友”的？请你摘抄下来。

20、学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。

三、山中访友的教学反思

1、小学一年级汉语拼音知识汇总！太有用了！

2、D、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！

3、教师范读全文。(可配乐)

4、不是人们对传统节日越来越冷淡，而是诸多因素作用产生大家觉得冷谈。

5、明确：道出了作者对大自然感情的深刻。

6、当时，在我所在公司实习的也是一个武汉上学的大学生，他们学校也是提前早已安排好，对所有到武汉的学生进行核酸检测。事实证明，在8月底9月初学生返校期，各地的疫情防控经受住了疫情的考验。

7、我摆摆手给他解围：“别想了，你以前在哪篇课文中学过这个字并不重要，重要的是，你知道曾经学过，并掌握了这个字。”

8、宋代教育家朱熹云：学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察。唯有全身心地沉浸在语言环境里去口诵心惟，方能知其意、得其趣、悟其神。

9、我喜上眉梢。“《山中访友》这课，我觉得是开学以来，我们上得最成功的一课——”话未说完，同学们情不自禁的鼓起了掌，每个人的脸上都写着“心满意足”几个字。“大家用掌声对自己的主动学习表示了肯定，也增强了我教好新教材的信心。”我自豪地说，心中更有一些成就感。

10、我表扬她道：“哦，‘生命的张力’。她用了‘张力’这样一个词，表现出生命的韧性，不错。”

11、同学们高高地举起了自己的手。

12、预设3：好处就是这样写写出了大自然很美对大自然的感情，爱大自然(多个学生回答。)

13、我接下来问：“那作者在山中都拜访了哪些朋友？”许多同学还没等小组讨论便急忙高举着手。我看着这活跃情形，笑着说：“四人小组还是先讨论交流一下。”这下课堂就热闹了。“作者拜访的第一个朋友是‘古桥’。”第一个同学答道。“‘树林’是作者拜访的第二个朋友。”“还有‘山泉’、‘溪流’、‘白云’、‘瀑布’、‘悬崖’、‘云雀’……”李飞同学一下子说了这么多。我看到还有一些同学想发言，就对他说：“你把发言的机会让给其他同学，好吗？”就示意他坐下。其他同学继续回答着。

14、生：都是一问一答的形式。

15、当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

16、①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。

17、第二天的第一节课，该上《山中访友》第二课时了。

18、顺便还带回一路月色……

19、而就在今天，挪威卫生机构证实，在中部城市特隆赫姆发现一种新冠病毒新变种，它的传播力更强。特隆赫姆首席医师罗斯塔德说：“16日把病毒样本送至挪威公共健康研究所，初步分析结果显示，这是一种新变种。”

20、他不好意思地笑道：“我以前学过一篇课文，叫作……叫作……”他思考着，但一时想不起来。

四、山中访友教学目标

1、特点：大自然美、挺拔、宁静。

2、坐在后排的一个学生一直举着手，可我刚才竟然没有注意到，于是，赶紧请他发言。

3、初步了解表达技巧以及体会情感

4、明确：我们要像作者学习，珍惜自然、热爱自然、尊重自然，与大自然中的一切生物和谐相处。

5、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法，将古桥，树木，山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看风景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情，这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫

6、(展示PPT第二站)那第二站我们又拜访哪些朋友呢，请一位同学帮我们读第四段。其他同学感受第四段的语言有什么特点，这样写有什么好处，小组合作讨论。(发现学生脱离了对文本的准确解读，教师要及时进行引导)(板书关键词美丽)

7、初读课文，整体感知

8、前三个都是以旁观者的角度去写的，也就是等于写游记，可是后面两篇的写法上是将作者自己当成大自然中的一员去看世界，加上了丰富的想象力，所以后面的两篇会更加栩栩如生一些

9、我快速地接过话题追问：“那你读这篇文章时，有什么联想呢？”

10、品味文中优美的语言，学习作者描写大自然风景的方法。

11、(找的真棒！接下来我们第一站也去访一下古桥)

12、《山中访友》是一篇散文，而这篇散文文质兼美，构思新奇，富有想象力，并且充满着童趣和好奇心，是非常适合小学阶段学生学习的一篇课文，这一类作品也是一直以来备受教资考试所青睐的重点篇目。本篇课文，出现在人教版小学六年级上册第一单元，并且是第一篇文章，就这样一篇集生动写法和真挚感情于一体的文章，中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

13、引导学生带领全班总结本节课知识点(读写检测生字，表达技巧及其感受情感)(及时反馈学生)

14、要淳朴善良用爱心待人不去搬弄是非

15、一个学生说：“就是从山间流下来的水。”

16、抓重点词句，体会感情

17、学生读，讨论解决问题。(学生讨论3分钟，概括有哪些语言特点以及这么写的好处。)

18、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？

19、我继续说：“什么叫‘读出问题’？将不明白的地方勾画出来，对不同意的观点做上记号。读出问题就是质疑、研究。我告诉同学们，无论什么样的大作家写的文章，都可以质疑。你们一定不要迷信课文，不要迷信作者，更不要迷信老师。今天李老师和大家一起学这篇文章，就是想告诉大家，读书、读文章时一定要读出自己，读出问题。这就是老师教给大家的一种阅读态度，只有这样，才叫读懂了文章。”

20、解决生字，理解并掌握“陡峭、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道”等生词;正确流利有感情地朗读课文。

五、山中访友教学反思与评价

1、带领学生感受并运用表达技巧表达感情

2、该课程由教学研发部14名教资面试一线名师历时3年呕心沥血根据往年6年面试经验总结出结合历年考情，深入结合教资面试各个环节，从面试流程及评分标准到评分细则深入浅出的指出了各个学段各个环节扣分占比，让你轻松避过扣高分雷区，仿佛打游戏有了通关秘籍一样。把中学，小学，幼儿各个学段各个学科面试流程从备课到结构化面试，再到演示，答辩，及面试礼仪都做出了深入剖析，为你制定了最安全官方的备考指导。涵盖一千多道结构化真题，结构化不再犯难，面试能考到的，这里都有了。让你成倍数增加通过面试几率。自信，从容通过面试。

3、我说：“嗯，时间长说明古老，一直站在这里，说明坚韧。是吧？”

4、哪位同学给我们简单分享上节课留的作业，做及时反馈(联想与想象的口语训练)

5、预设2：访的是古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、阵雨(伴着顺序PPT上依次出现以上内容)。

6、海外疫情依然形势严峻

7、我问：“天上有侠客吗？”

8、孩子们，我们到站了，“雨停了。我该回家了”，从最后一段平静的描写中我们感受到的是大自然的宁静，感受到的是大自然的美好。老师朗读最后一段，然后学生读。

9、广东省江门市新会圭峰小学教师

10、教学反思在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

11、我话锋一转：“可是，有很多人却不以大自然为友。前几天我看了一个新闻，我想大家知道了肯定也很伤心。‘国庆’长假期间，乌鲁木齐的一个景区，被中国游客弄得很脏，结果韩国八十名游客，包括三十名儿童自发、自觉地捡起垃圾，让当时所有的中国人都感到脸红。捡完后，这些外国游客并没有觉得自己干了一件多么了不起的事，而是继续游玩。这是一种多么真挚、多么可贵的对大自然的感情！”

12、另一个同学说：“我以前学过一个词叫‘山涧’。”

13、我清了清嗓子，开始朗读：“山中访友，李汉荣……”

14、学生们目不转睛地看着一幅幅照片，眼睛里满是羡慕和向往。

15、生：还写出了山中的“朋友”各自不同的特点。

16、课文教学内容及任务：感受作者描绘的自然美景，感受人与自然的亲密无间，产生热爱自然的情感。

17、2005年秋天，我应湖北省宜都市教研室之邀去讲学，并上一堂语文课。临出发时，对方教研员问我给学生上什么课文，我报了课文题目——“提醒幸福”。

18、(同学们，生字掌握了接下来这节课老师带领你们走进作者李汉荣的访友世界)

19、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音

20、正道语文群是全国最大、最活跃的教育研究航母群，拥有7个区共14000多个成员，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道“探索语文正道，坚守正道语文”。

六、山中访友教学反思

1、朗读完毕时，我问同学们：“大家有什么发现吗？你最喜欢哪一句？最喜欢哪个词？同桌互相交流一下。”

2、我也笑了，说道：“就是嘛！读《红楼梦》时流泪，那是因为读者和作者产生了情感共鸣。前几天，李老师给学生们读了一篇文章《一碗清汤荞麦面》，讲的是一位母亲带着两个孩子，相依为命，艰难度日的故事。读着读着，我就流泪了。后来，我跟学生们说：‘李老师失态了，但请同学们理解李老师。因为老师在9岁的时候，父亲就去世了，是我的妈妈带着我和妹妹一起生活的。’这叫什么？这就是读出了自己。”

3、全班读课文，全班思考问题