一、大自然的语言教案

1、例证二：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

2、师：从作者生动的描绘中，我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。

3、(设计意图)依据学情，分层布置作业，让每一个学生都能学有所获、学以致用。

4、这位老师在概括归纳方面给我们树立了榜样，每学完一篇文章，同学们也试着用诗的形式把文章归纳一下，哪怕只有四句八句都行，对你的提升都是很有帮助的。

5、(指名学生说出自己提取的信息，教师引导学生找出内容要点，了解课文中介绍的物候知识，只要抓住文章中的关键性词句，我们理解起来就会方便、快捷和准确。)

6、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。

7、(设计意图)引领学生学会在生活中运用物候知识，培养学生结合文本综合、分析的思维方法，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

8、这个短语是对地域的限制，去掉以后，语意就不明确了这个成语意思是：年年都是这样，表示大自然物候有很强的规律性.满意请采纳！循环往复终而复始满意请采纳！

9、学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣，培养思维方法及思维品质。

10、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？

11、教师小结：无论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间，本文在说明顺序的安排上都十分讲究，说明极富条理性。

12、悬殊(shū)纬度(wěi)经度(jīng)销声匿迹(nì)

13、那么纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异之间能不能调换位置？

14、明确：以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

15、今天，我们的学习任务有四个：

16、第一段(13)写了什么叫物候和物候学、第二段(45)写了物候观测对农业有什么重要性第三段(610)写了决定物候学现象来临的因素有哪些第四段(11

17、最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:794847305《大自然的语言》别以为人才说话，大e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623739自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈——一

18、本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

19、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。

20、物候现象来临的决定因素：纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。

二、大自然的语言教案ppt课件

1、列数字的说明方法，如“南京刺槐花要比北京早开20天”，举例子、作比较的说明方法。如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”

2、学习任务精读第7—10段，思考：《大自然的语言》中第7—10段说明物候来临的决定因素时，采用了怎样的说明顺序？你认为，这样的说明顺序是出于什么考虑？

3、《大自然的语言》全篇分为四个部分，第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分物候观测对农业生产的重要性；第三部分决定物候现象来临的因素，包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素；第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究，促进农业发展。这篇文章前后照应，结构非常完整、严谨，浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)

4、静静的听风的声音，你内心深处会有另一种语言慢慢渗透出来，就不自觉的可以和小草和雨露，和螳螂和瓢虫对话了。

5、小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。

6、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。

7、评价量表：(做到一点，则得一颗星)

8、备注：A层同学完成112项作业；B层同学完成112项作业；C层同学完成12项作业。

9、教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”

10、教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

11、《大自然的语言》选自部编版八年级下册第二单元第5课。本单元课文均为事理说明文，学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

12、孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

13、巩固作业：(1)修改你课堂创作的物候小诗，向《自然》杂志投稿。

14、读文明理，理清思路

15、首先要有足够的知识，这是基础，有了这些以后还要用心去感受，达到天人合一的状态，你就能够感受到大自然的状况，读懂大自然的语言。

16、教学重点：目标1和目标3

17、任务文章运用了什么说明顺序？

18、从结果到原因从次要到主要从部分到整体

19、问题导入，激发兴趣

20、《宋书．卷七颜竣传》：「翻戾朝纪，狡惑视听，胁惧上宰，激动闾阎。」

三、大自然的语言教案第二课时

1、衰草连天：很多草枯黄败落的样子。

2、这份教学设计，得到了我的重要他人的认可，并表示这个模版可推而广之。感谢认可，感恩遇见。

3、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

4、由主到次：纬度经度高下古今

5、选读一段理一理(说明顺序)

6、听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了，读懂了”说一句话。

7、评价标准：能正确判断说明顺序得两颗星，能结合文本分析原因得三颗星。

8、大自然常常用不同的语言和我们说话：秋天的落叶片片，春天的百花盛开，告知了天气的语言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

9、反平静,麻木,冷静

10、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

11、方法总结：浏览全文，找出文章中反复出现的词语。

12、评价标准：能正确体会说明语言的特点得两颗星，能结合文本分析得三颗星。

13、介绍第二单元的单元提示：

14、觉得还不错要拉到文末点(在看)哦！

15、小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。(画好板书：一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。

16、课题：大自然的语言作者：竺可桢类别：课文内容要点：

17、赏析语言，学以致用

18、在本文中代指四季的交替，即“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。”

19、方法总结：关键词句来引路，层次结构超清楚。

20、从概括到具体从现象到本质从具体到一般

四、大自然的语言教案两课时

1、首先，我们来进入第一个环节：

2、学会筛选主要信息，理解文章阐述的事理；理清文章的说明顺序。

3、大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

4、这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。

5、(设计意图)通过这一环节，引导学生品味本文生动、准确生动的语言，增强学生的语言感悟与运用能力。

6、任务理清文章的结构层次。

7、教学目的：提高对自然和自然变化的感受性。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。了解土地和土地中的秘密。教学重点：了解土地和土地中的秘密。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。教学难点：提高对自然和自然变化的感受性。学生情况分析：学生对这节课的内容感兴趣，但直观感受不强烈。教学课时：3课时。第一课时融入大自然教学目的：让学生在大自然中用自己的切身感受体验大自然的美好，激发维护这种美好的情绪，并引导他们努力把这种情绪转变为实际行动。此活动对于培养学生细心的观察能力，对周围事物的关心、注意力等也很有帮助，特别是在训练各种感官的运用上尤为重要。同时还可以训练、提高学生的语言、文字等方面的表达能力。教学重点：

8、这一节是按什么顺序写的？

9、周而复始：一次又一次地循环。

10、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

11、题：1声音对我们人类有什么好处？2我们为什么不能长时间听噪音？3我们怎样减少噪音？1可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。1科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...

12、出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。

13、要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

14、评价标准：能正确运用文中的物候知识得一颗星，能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。

15、翩然：动作轻快的样子。

16、由空间到时间：纬度、经度、高下古今

17、说明方法——举例子、作比较、打比方等

18、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。

19、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。

20、课时安排：2课时，本节课为第一课时

五、大自然的语言教案

1、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！

2、教具准备：多媒体、课件

3、你好,幼儿园夏天语言教案的话,一般都是差不多的。可以培养孩子,户外活动认识蓝天白云多到面做游戏是比较好,

4、采用逻辑顺序进行说明，有什么好处呢？

5、《大自然的语言》从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言“，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义，思路清晰，语言兼具准确性与生动性。本节课以三个教学活动“理全篇结构，习梳理方法”“识段落铺展，明物候原理”“赏语言特色，作物候小诗”为串联，主要致力于培养学生的思维方法与思维品质以及提升学生语言文字的运用能力。

6、认真读课文，完成任务：

7、活动二：识段落铺展，明物候原理

8、学习任务探究：运用文中习得的知识，解释材料当中的物候现象。

9、由影响程度的大到小：纬度、经度、高下古今

10、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

11、八年级的学生对说明文有了一定的认识，上个学期曾系统地学习过事物说明文，对于说明对象、说明顺序、说明方法这些说明文的文体知识已经有所了解。但由于学生平日较少阅读说明文，在理清文章思路与说明顺序以及语言鉴赏方面比较欠缺。

12、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。

13、明确：不能。因为纬度的差异是最重要的，所以放在首位，经度的差异次之，放在第二位，高下的差异更次之放，在第三位，古今的差异最次之，放在最后。它们之间的顺序是不能调换的。

14、(设计意图)以课文为范例，提炼科普说明文的阅读方法——提取关键句子，由“学”上升到“学会”。

15、逻辑顺序有十二种类型：

16、(1—3)什么是物候和物候学。

17、学习任务根据第二段的内容改文为诗或自主发散思维，以春、夏、秋、冬为时序，自主创作一首小诗，向《自然》杂志投稿，题目自拟。

18、从具体到概括从本质到现象从一般到具体

19、总结评价，巩固效果

20、从原因到结果从主要到次要从整体到部分

六、大自然的语言教案

1、精读一节品一品(生动语言)

2、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的晴空里，天空的艳阳高照，告知了天气的语言。银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。蝴蝶的展翅飞舞，黃莺的出谷清唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！