一、研修日志数学

1、1下午，工作室主持人李艳玲校长做了《行走在通向名师路上的思考》的讲座。李校长解读了两节种子课《平行四边形的面积》、《小数除以整数》的设计意图，及课堂中的合作学习规则与方法。李校长接下来又借助“山东人喝酒的事”深度解读了什么是课程。

2、传统不是保守的代名词，传统的李云龙是创新的代表，传统的延安精神是依靠最弱势力量敢于以弱抗强的代表。所以保守不进取、不自信无胆略、不愿不敢正面学生才是我们的根本问题。

3、学到模式就是机械模仿，学到思想才是创新改革。

4、认识自己吧，从此刻开始！

5、痛苦焦躁的尝试，让学生多角度提出问题，并会问同伴并互相交流，让所有人参与了。

6、今天是在北京第三天的学习了，早上走出酒店时，竟然发现一个晚上的时间，北京已然转换了天气。天空虽然依旧湛蓝，但是天气已经变得那么的凉爽。这顿时让我想到了郁达夫先生的《故都的秋》，那是我最爱的一篇散文。但是我却一直没有机会在秋天来北京看一看，我浪漫地猜想秋天的风是否和此时的感觉相似呢？此时此刻，在清浅初夏，我能来到北京，也是生命的美好安排啊。

7、在与大家一起分享的过程中，位老师引导老师们不断思考：教材这样编排有什么价值？这样安排利于学生学习吗？如何发展学生的画图策略？如何帮助学生更好地学习数学等。同时，位老师又给出了许多有助于教师进行教学实践的建议，有的看似很细小，但特别能解决老师们教学中的困境，如怎样组织学生进行经验的分享？在第二单元“观察物体”这节课中，如何准备利于学生观察的教具及学具，位老师贴心地说可以把教具放大一些。再如，要鼓励学生倾听与表达，她认为一节有倾听与表达的数学课堂，一定充满爱与温情。听到这里，老师们纷纷认为，这不仅仅是进行教材的解读，更为重要的是学习如何借助教材这个媒介，更好地为学生的数学学习服务，为学生的未来奠基。

8、通过多年的教育和学习，我发觉自己的发展很难再进步，理论学习没有具体的目标，教学水平也停滞不前，对个人发展方向一片迷茫，只知道善待学生，努力工作。我应该确定怎样的理论学习方向?怎样把所学的理论知识运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人发展方向?这都是我急需解决的问题。在研修过程中，就我的这些困惑我会找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

9、401班的孩子们与方老师的交流分享时刻

10、接上条，此条为《一路前行一路感悟》的第15条——充实自我，不断学习的方法。今日选择这个主题的原因可能大家都想不到，是因为研修网上的一个见习作业，作业是请见习教师们分享下自己平时在生活中有哪些充实自我和不断学习的途径和方法。那我就从做计划、借力、培养爱好这3点来主要说说。

11、初中英语教学理论知识。

12、深入简修，老师要对这方面作为学问来研究，教学时却要简单的教导给学生，要能够立竿见影，要有明显的展示效果，能让学生看到锻炼的作用，激发学生的积极性和更深入研究的兴趣。

13、其二另起一行要有日期，天气，星期几。

14、保存不上有很多原因，有可能你的文件存在不合规定的格式，你的电脑软件或者硬件出现了故障，如果是保存到网络的话，可能是网络不良造成的

15、我们的研讨是为了探索怎样解放自己，让学生学得快乐。

16、教室控制的课程(人治，奴役化)

17、规则控制的课程(法治，程序化)

18、分享式教育教学理论倡导者。新世纪小学数学教材(北师大版)编委，山东版初中数学教材编委。

19、16字方针：生之所能，行之自然思之所欲，非逼非牵。确有需要，出手相援。

20、初中英语教学新课程新理念。

二、研修日志数学心得体会

1、我相信，有一种人，是自带光芒的，在人群中甚至就活成了一束光。下午给我们讲座的辛青峰老师就是这样的人。一上课，他一开口，极富磁性的声音就吸引了我们所有人的目光。他的脸上总是有着丰富的表情，手势也是那么的自然而多样。无论是视觉还是听觉上，都成为了我们心中的真正的“明星”。

2、上午，衡菊芳老师给我们带来一堂特别的数学课，这是一堂由学生主持的课。整堂课围绕“阅读——思考——分享”几个流程展开，在小主持人环环引导下，孩子们通过自学、思考、分享完美解决了问题，完成了从不会到会的过程。

3、作为一名教学生涯已达十多年的一线教师，自身有一定的教学经验，能适应新课改要求，能主动转变自身角色。所带班级不管是什么层面的学生都能取得理想成绩，曾多次荣获“中考先进个人”的光荣称号。但自身也还有许多问题，课堂实践较多，缺乏教学理论提升和指导;对自身学习有所放松，以工作代替学习;对先进的教学理念难以运用到实际教学之中;没有明确的个人发展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修计划，认真研修，达到更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。促进专业化发展，提高自己课题研究能力的目的。

4、言语表达的艺术背后是一个人的个性魅力，是一个人为人处世的境界层次。我深知自己的言语表达艺术性是极大的短板。那么，就从辛老师说的，每天大声朗读五分钟行业报纸开始，讲好自己的基础语段，关注表达的逻辑结构，有意识地培养一定的语流语感，克服自己的演讲恐惧，做一个课堂语言和交流语言都渐趋一种艺术感的教师。

5、中国机场入境海关是抽查的。我同事从日本带过4个照相机、2台笔记本回来,入关也没有碰到问题。不过不建议带太多,万一被海关抽到了就亏了。

6、精彩的课堂日记。记录在课堂上发生的事，在课堂上自己学到哪些知识，从中受到什么启发，哪些能力得到锻炼。操作探索日记。把操作过程用日记的形式写出来，不仅能更好地掌握知识，又能让学生感受到知识的形成过程，让知识升华。数学作业后的日记。评价自己做作业的态度，评价自己哪些习惯是好的，哪些是做得不够的。检讨题目错在哪里，怎样改正。这样对今后的学习有很大的帮助。

7、合作规则：序，先与后，争与让，建议与分享，思维的参与

8、上午，江苏省特级教师、江阴市教师发展中心小学研训室副主任包静娟在《指向数学理解的度量教学》的讲座中激情四射，时而提出问题，时而娓娓道来，时而教学指导，时而聚焦前沿……生动地演绎了她对度量教学的理解，无私地分享了她在课堂教学中的经验，给学员们留下了深刻的印象，也不断激发着大家对“数学理解”进行深思。

9、u为什么要写数学日记

10、写好数学日记的三步骤

11、数学日记，就是让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括在数学学习中的真实心态和想法。就是记录自己在学习中的活动、不同的想法、收获等；也可以写生活中的看到的一些数学现象；还可以记叙自己异想天开的质疑和创造性发现生活中的数学问题、解决问题的想法和过程等。

12、一是做计划。这个习惯我有点想不起来是从大概是从哪天开启的了，如果非要给一个时间段，应该是在疫情刚开始的20年，回想起来，刚好2年了。那年3月，因读研被困学校，我开始用小本写下每月需做，再细分到每日需做，每完成一项我就会打勾记录。可别小看这个打勾的过程，它可是我每天成就感和次日动力感的来源，长此以往，你会发现自己做事越来越有效率。

13、第2单元第8课时5的乘法——14听

14、下午的课堂上，方老师带领401班的孩子们共同分享“温度”的课。方老师放手让每个小组孩子们自主学习，并将有困惑的问题板书到黑板上。每个小组的孩子们展开思考讨论，并将自己所学分享给大家。看！全班同学都聚焦在他们身上。

15、周校长还强调教师要加强课例研究，具体分成以例说事，以例说法，以例说理，以例说人四种。这让我想到自己5月份在送教芷江后产生了一种强烈的想法，就是我需要积累属于自己的课例。但是积累自己的课例之后要怎么做，是为了什么？我没有细化的思考。周校长提到的这几点，告诉我用课例讲述发生在课堂里的教学故事，阐释课堂教学的方法与策略，阐释课堂教学的理念原理和规律，阐释课堂教学如何发挥学科独特的育人功能。以我刚刚写完的《紫藤萝瀑布》课例为例，我记录这个课例的主要目的是阐释课堂教学的方法与策略。具体包括我是如何设计课堂环节和学生活动，如何调动学生的学习热情去走近文本。除了这样类型的课例之后，我也可以尝试其他三种作用的课例研究。

16、下午的讲座是由充满着激情的杨润勇教授带来的。他聚焦于教师课题的研究，反复强调课题是中小学教师做科研的最佳途径。说实话，在此之前，我觉得课题离我非常遥远，那是教研组长甚至教研员才会考虑的事情。但是通过杨博士的讲座，我更新着自己的理念，明白了任何课题研究都是有限目标，好问题加上好方法才是好课题。作为一线教师，我应该给自己的研究范围画一个圈，有聚焦意识，学会提问题，更加学会分析问题，从而解决问题。一个寻求发展的教师最终要成为一个研究者，而成为一个研究者的前提是，明确自己的问题，找出有价值的、真实的好问题。把小问题变成小课题，做自己的微课题，坚持读文献，坚持一年，就会是不一样的自己。

17、家长朋友们不可代替孩子，慢慢来。

18、读题目时，读出重点，注意勾画；我有提醒......我的发现......我的举例.....

19、接上条日常打卡，此条为专业学习打卡第15条。如有需要参考前面打卡的内容，可参考后文的往期回顾。

20、湘潭江声实验学校王丹蕾

三、数学研修日志记载

1、领导们，请你们不要出击，让老师们去尝试

2、裴秋菊工作室核心成员沃瑞冰带来的课例《小数乘除法复习课》又给我们带来不一样的体验。沃老师通过六道算式算理的剖析，借助几何直观把抽象的算理表达出来，帮助学生理解运算的意义、小数乘除法的计算算理，在剖析算理的过程中，构建联系，发展学生的数学思维。

3、我的分享就是以上3点啦，希望对你有用。

4、2接下来，张黎辉工作室成员王春霞为大家带来《践行翻转课堂彰显学习本质》的微讲座。数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，翻转课堂即教师创建视频(微课)，学生在家中观看教师讲解，课堂上生生、师生面对面交流和完成学习任务的一种模式。

5、第2单元第7课时10的乘法——13听

6、第二行：日期，年月日星期天气，年级班级姓名。(要求：字号：四号；字体：黑体。)

7、(要求：字号：小二；字体：黑体。)

8、让我们一起努力为孩子们创造一个幸福成长的数学家园！

9、做教师，要有钉子精神。“钉子精神”就是一种独具特色的匠心，意味着刻苦钻研，精益求精，把自己锻造成精品型教师；也是一种奋发有为的学习精神，意味着锐意进取，终身学习，把自己训练成教育教学能手；更是一种坚持不懈的执着精神，意味着铆足干劲、努力奋斗，把自己塑造成麦田的守望者。

10、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。

11、结束一天行程，我坐着大巴上返回酒店。在路上，我一直在思考着一个问题：那便是作为老师，我们到底要培养怎样的学生？为了所谓的优秀而否定和抹去的学生的个性，是一件再愚蠢不过的事。而需要承认的是：我恰恰好像就在这样的教育中成长到现在。我突然想到了《阿房宫赋》中的“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。

12、茫茫人海遇到“您”，荣幸之至

13、本着学习分享式的模式来，带着分享式的思想回。

14、原北京朝阳区教科研中心教研员、分享式教育教学专家团队核心成员。

15、u写好数学日记的三步骤

16、老师不一定是这个班的灵魂，我们可以发挥学生的主动能动性；

17、青涩起步，奔三尺讲台而往；笔耕不辍，且行且思。

18、借助讨论区，参加线上培训的老师们与位老师进行了积极互动，大家纷纷表示收获满满，受益匪浅。

19、写到这里，我的心里有期待，有满足。我知道自己不知道，感谢自己的不知道，让我认识了这样一个更渺小而真实的自己。

20、11月14日上午研修主题是来自学步桥小学河北省名师张黎辉工作室团队和邯郸市裴秋菊名师工作室团队带来的精彩分享。

四、研修日志数学教师

1、为何师者，扈老师用他的讲座和一举一动似乎给了我答案。但我想，更多的，还留在我在以后的教学实践中继续思考和寻找。为何师者？带着这样的思考，我将继续着自己的实践。

2、在讲到第三单元“加与减”这一内容时，位老师提醒老师们应该注意到学生对计算的畏难情绪，并选择多种方法帮助学生缓解厌烦情绪，尽量避免计算错误的发生，提高计算能力，让其发现数学的趣味性。位老师强调验算的重要性，要让孩子们养成回头看的习惯，这样就会有事半功倍的效果。

3、多写些教育研修日志，在反思中完善。

4、写数学日记时要做到实事求是，不能虚说。

5、研究问题的专业能力。

6、做教师，要有奉献精神。奋斗的青春最美丽，奉献的教师更崇高。默默无闻，无私奉献，是新时代人民教师的标配，既然选择了教师，就应不计较个人得失，把自己的青春和热血奉献给伟大的教育事业，全身心地投入到紧张而忙碌的日常工作之中。

7、虽是最后一天研修，但学员们听完讲座后仍然充满热情与任老师交流请教，大伙孜孜不倦。

8、u有利于培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力；