一、诗歌鉴赏

1、无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

2、(20浙江卷)阅读下面这首词，完成下面小题。

3、课外作品比较、课内外沟通

4、诗歌鉴赏”的含义如下:

5、贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。

6、(注)①骚雅：骚，指《离骚》；雅，代指《诗经》。②浇淫：指不良风气。③兵火：指安史之乱的战火。

7、A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

8、B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

9、常向往老年自在地归隐江湖，要想在扭转乾坤后逍遥扁舟。

10、钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神。刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发物是人非的沧桑变化之感。张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。

11、此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。

12、末联写为了入山穷胜，想投宿山中人家。全诗写景、写人、写物，动如脱兔，静若淑女，有声有色，意境清新、宛若一幅山水画。

13、我这寒士只应该甘守寂寞，还是回到故园闭门隐居吧！

14、(2019年高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)

15、不会用术语答诗歌题，是你的硬伤

16、国破山河在，城春草木深。

17、C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。

18、(3)诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。

19、田塍望如线，白水光参差。

20、此诗前二句赞颂诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树；后二句对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。

二、诗歌鉴赏方法与技巧

1、诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。

2、第一种：描写景物的方法：

3、E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

4、C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明

5、(1)本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词(名词：日、断桥、人、水、幽树、鸟)入手分析即可。

6、诗歌后两联提到的“话此”，要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康，“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子，这里指代沈康的到来；“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”，表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎；其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励，希望他能治理好常州，不辜负百姓的盼望，这是对沈康此去政通人和的期待。“殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春”，“惆怅”写出作者在提到常州时的心情，表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；后句“最忆荆溪两岸春”，想到常州的美景，表达了对常州的难舍和怀念之情。

7、尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。

8、(2)平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。

9、她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。

10、D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

11、D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。

12、身居高位者谁能保荐我呢？可惜世上知音人稀若晨星。

13、豪放派：气势豪放，意境雄浑。

14、莫买沃洲山，时人已知处。

15、深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。

16、(24)借景抒情，融情于景

17、(16题解析)本题考查学生理解分析思想内容的能力。题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。

18、它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。

19、日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

20、诗歌的标题不仅交待诗歌所咏对象和事件，还常以“怨、愤、哀、喜、别”等词语点明全诗感情基调和写作目的。许多诗中常有“孤”、“独”、“悲”、“愁”等直接表露情感的诗眼。

三、诗歌鉴赏思维导图

1、本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。

2、(答案)由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。

3、江流石不转，遗恨失吞吴。

4、指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：

5、比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、对比、

6、作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

7、在所有题型中，有一道题，它既是难度的巅峰，又是文化的巅峰

8、领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。

9、根据中间两联，概括作者“愁”的原因。(6分)简要赏析尾联的表达效果。(5分)

10、托物式。诗人借助对客观事物的描写，寄托自己的思想感情。

11、王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺《将发》：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。

12、首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。

13、(2019年高考新课标Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

14、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志(情)；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。

15、晚来天欲雪，能饮一杯无？

16、花儿开放历经多少风雨，人的一生更会历尽别离。

17、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()

18、定主旨即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

19、区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

20、以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

四、诗歌鉴赏答题模板

1、一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“独”是诗眼。

2、小题1:(2分)逐???出小题1:(2分)通过词人春日泛舟的情景，写出了作者的愉快之情，表达了作者与民同乐的情感。诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，’炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。

3、诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

4、高山未尽海未平，愿我身死子还生。

5、看类型从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。

6、这是首送友人归隐的诗，采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。

7、2016课标全国卷Ⅱ《丹青引赠曹将军霸(节选)》

8、隐居闲适的意象：菊花、东篱、五柳、三径、渔樵、渔父、乌巾、终南山、采薇、东山

9、①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义(青山象征思念，明月暗示友情)，意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”)；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。

10、诗人们善于通过写景来表达自己的主观感情，因而，使诗中的景物明显地带有诗人的主观感情色彩，融入了诗人的情感和独特的思想，从而形成情与景的和谐统也就有了古人追求的寓情于景、借景抒情、托物言志的艺术境界和表现方式。

11、高山安可仰，徒此揖清芬。

12、此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。

13、注释：(1)这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。(2)绣衣：官服。(3)相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。(4)铜鞮陌：代指襄阳。

14、作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。

15、傍晚时心情不快，驾着车登上古原。

16、有弟皆分散，无家问死生。

17、人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等

18、④使用方言，口语化，通俗易懂(老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》)

19、男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

20、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

五、诗歌鉴赏摘抄

1、(3)①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种)

2、毛主席像太阳。(相似性)

3、正面(侧面)描写直接(间接)描写

4、全诗情感充沛，取譬明切，用典自然，语意双关，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作。

5、前望数千里，中无蒲稗生。

6、A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

7、为于耆旧内③，试觅姓庞人④。

8、(2017年高考山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)

9、诗歌题目就是你的百度地图。

10、只管去吧我何须再问，看那白云正无边飘荡。

11、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

12、结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句耐人寻味。这里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。

13、爱在早晨的镜子里欣赏残妆，钗环插满在发丝丛中。

14、问渠那得清如许，为有源头活水来

15、D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。

16、尾联表达了作者什么样的情感？

17、A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。

18、②反映了什么时代、社会特征；

19、迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

20、抓住意象古诗中有许多具有固定象征义的意象。

六、诗歌鉴赏

1、此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；

2、露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。

3、王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫五弦琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。

4、旷达自适、淡泊孤高的形象。

5、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)

6、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。