一、古代诗歌大全

1、学生复述课文内容，并且尝试概括作者的感情。教师在学生复述过程中不断的加以补充讲解，使学生在朗读的基础上能够逐渐理清思路，揣摩文意。

2、⑤向使——对过去的事作假定时用。

3、关于这两段的押韵情况。

4、4归纳：浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。另一个特点是使用鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意

5、(译文)孔子说：“对于任何事情了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”

6、又四年，……遇汝从嫂丧来葬

7、１、学习本文设事明理的写法。

8、诗画导入展示一组CAI画面：溪亭日暮、藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭

9、李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生作人杰，死为鬼雄。

10、找出文章中的通假字、古今异义字、一词多义及特殊文言句式。

11、①能顺本之天，而致其性焉尔。

12、2赠别(唐)杜牧

13、２、完成课后练习三。

14、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

15、问：前一层跟上段末句是怎样的关系？(上段句末从消极方面说，不该用什么策略；这一层从积极方面说该用什么策略。)后一层有什么作用？(以六国灭亡作结，自然引出一般性结论——历史教训。)

16、提问：文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出相关句子。

17、回看射雕处，千里暮云平。

18、百川东到海，何时复西归？    

19、最近学过的《滕王阁序》“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟”。

20、作为祭文，因为其内容和形式都容易公式化，所以为后人传诵的不多。但韩愈的《祭十二郎文》却不拘格式，写得情真意切，生动感人，为后人传诵。

二、古代诗歌大全100首 小学生

1、野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

2、点拨：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。)

3、玉楼深锁薄情种，清夜悠悠谁共？羞见枕衾鸳凤，闷则和衣拥。

4、明确：开篇二句写诗人傍晚江行的见闻。首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣,形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。

5、问题；(1)两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？(２)两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？(３)第２段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？

6、不知明镜里，何处得秋霜。

7、第1自然段交代了写祭文的时间，叔侄关系、远奠的方式。用第二人称写法，如与亡者衔哀面语，虽说此段是祭文固定格式，但饱含深情至哀，确立了全文的情感基调。

8、阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。《史记•秦始皇本纪》载：“三十五年(公元前２１２年)，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说：“此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”(《史记•秦始皇本纪》索隐)为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。

9、(以此问题为基础，引导学生领悟：我们要正确把握一首诗歌的主旨，就得从正确解读诗歌文辞入手。)

10、——宋·杨万里《小池》  

11、故人具鸡黍，邀我至田家。

12、第二层是从庖丁多年解牛的感受上谈的。当初解牛，所见皆全牛，与一般人所见的一样；三年之后，未见全牛，说明他对牛的全身结构完全摸清了。不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以拆卸的东西。这是至高境界。

13、1与史郎中钦听黄鹤楼吹笛(唐)李白

14、师：你们为什么选择了这一句，说说看，它好在哪里？(提示：我们高一学过《说木叶》这一课，大家想想，那篇课文中作者是怎样评价这句诗的？)

15、画图省识春风面，环佩空归月下魂。

16、訇然中开(打开，动词)

17、《长恨歌》的主旨是什么？历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

18、何谓“舞雩”？鲁国的祈雨台！王充在《论衡》中解释曾点的所述是一种祭祀仪式，即舞雩的仪式。《礼记》中也有解释：“舞雩，祭水旱也。”由此可以基本得出结论，曾点讲的就是，在春天干旱时，率领人们行祈雨礼，以求得丰年，从而进一步实现他的治国理想。

19、谈谈本诗中所描绘的美丽画面。

20、1赠花卿(唐)杜甫

三、古代诗歌大全100首经典

1、月黑雁飞高，单chán于yú夜yè遁dùn逃táo。

2、10早发白帝城(唐)李白

3、——汉乐府民歌《长歌行》    

4、夜来风雨声，花落知多少？

5、来源：帝都小五妈推荐：跟我学小古文

6、既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。

7、小结：都很重视韩魏两国在七国纷争中的地位。苏辙明确地提出，“夫天下之所重者，莫如韩魏也”，因此，六国的正确策略应当是“厚韩亲魏以摈秦”。苏洵说的“弊在赂秦”也主要是指韩魏说的(这二国以地事秦最为突出)，韩魏之所以“赂秦”，是因为与秦接壤，“为积威之所劫”。如果照苏辙说的“厚韩亲魏”的办法去做，这个问题就不存在了。可见父子二人的基本立场是接近的。

8、课下练习将此诗与王维的《归嵩山作》对比,说说两首诗的意境有何异同.

9、“往事知多少”中的往事指什么呢？

10、2喜见外弟又言别(唐)李益

11、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

12、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

13、一层(前６句)写供玩乐的宫人来源。

14、顾①拜访，探望②却，反而③照顾④看

15、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

16、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。

17、终南阴岭秀，积雪浮云端。

18、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

19、公子家(唐)聂夷中

20、C阖(he)门长号(hao)偃(yan)仰婢(bi)女

四、古代诗歌大全300首

1、(提问)：三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？

2、关于“思考和练习”第三题的解答：

3、(补充)暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华、景致优美，杜牧曾赞美道：“街垂千步柳。霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清”，而今仅剩一座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。

4、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

5、让我们伴着这美妙的音乐欣赏牛老师辛苦编辑的古诗词吧！

6、②双数句分解为两小句，每小句四字。

7、——(略)(以上学生边回答边板书)

8、《阁夜》的作者:杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称杜工部,又授左拾遗(谏官),故又称杜拾遗.他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有'诗史'之称.他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有'诗圣'之称,并被推崇为现实主义诗派的代表,他与李白并称为'李杜',他更被宗代江西派奉为鼻祖,著有《杜工部集》.

9、《三月三日兰亭诗序》“乐与时去，悲亦系之”，与王羲之序如出一辙；

10、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

11、词的歇拍“水边”两句，写在水边的灯火下，已经有了在赶路的行人影子，天空只剩下了一钩残月和几颗星星，在点缀着黎明的天空。“三星”：《高斋诗话》云：“少游在蔡州……又赠陶心儿词曰：天外一钩残月带三星，谓心字也。”又《词苑丛谈》卷三：“少游赠歌妓陶心南歌子，末句暗臧心字。”又《词品》卷三：又《赠陶心儿》：‘一钩残月带三星’，亦隐“心”字。(董冰竹)

12、故溪黄稻熟，一夜梦中香。

13、“秋千外”四句，转静为动，那出墙秋千吸引了词人的视线。荡秋千，是闺中女子爱好的游戏，也经常出现在文人笔下，如“绿杨楼外出秋千”，“柳外秋千出画墙”；而苏轼的“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。”(《蝶恋花》)可说是和“秋千外、绿水桥平”同一机杼。小桥涨水，朱门映柳，这是墙外所见。然而使词人悄然凝思的，则是飘然而至的弹筝之声。从秋千出墙到风送筝声，由墙外古台到墙内佳人，引出种种联想，使词人心潮起伏，陷入沉思之中。

14、从中可见项羽的性格：自负、勇武

15、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

16、师：那她又为什么采杜若赠给远方的朋友呢？

17、转眼高堂皆白发，儿女蹒跚学堂中。

18、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。  

19、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

20、烟涛微茫信难求(信，的确、实在)

五、古代诗歌大全100首短首诗

1、明确：说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。

2、师：大家看一看，在这之前，水神有没有见面？没有吧，那么这一句花和上一句话体现出来的情感不一样吗？

3、上片写景，起首三句写破晓前一阵急雨，不久雨霁云散，朝霞满天，词人满怀欣悦，在这旖旎的春光里旧地重游，但见尘封楼台，草满庭阶，已非昔年繁华景象；只有燕燕差池，欲飞还住，足尖频频踢下瓣瓣落花。“舞困”句形容风来榆枝摇曳，风停树静，串串榆荚犹如酣舞已久，慵自举袂的少女；自落是说风过后榆钱轻轻坠地，悄无声息。这里摄取了两个镜头，即“燕蹴红英”和“榆钱自落”，用以突出四周环境的冷落凄寂。词人乘兴而来，不能再见到“今日良宴会，欢乐难具陈”的场面，不禁恍有所思，若有所失，其心情是与他在《望海潮》词中所说“重来是事堪嗟”相似，只是此处并不明言，而是以客观环境作为衬托，间接地反映出词人内心的怅惘和感喟。

4、ID：zuiaiweishici

5、明确：抒发的是感伤、叹惋的心情，这也正是全诗的基调。

6、相见时难别亦难，东风无力百花残。

7、教学方法：多媒体教学，讨论式教学

8、难点：让学生了解这四篇作品所表达的“感伤”主题的源头和价值，并进而初步了解词“缘情”的基本特点。

9、(译文)孔子说：“自己所不喜欢的，不要强加给别人。”

10、导入：出示富阳文人郁达夫的一首诗词，请学生为这首诗词配乐。

11、自然是妻子经常提起的缘故,她经常提起阁子中的人。所谓“爱屋及乌”,她是爱人及阁了

12、古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，成了一个套子。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗，虽有“浮生若梦”一句，但不会因这一句而生出消极情绪。

13、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。  

14、送朱大人入秦(唐)孟浩然

15、学生快速阅读第四单元提示，从中进一步了解本单元的学习内容

16、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

17、甲方：任何时候都不能够丢亲情。

18、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

19、第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

20、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.

六、古代诗歌大全

1、②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。

2、３．指导通读全文，归纳、拓展。

3、“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”，“五花马，千金裘”

4、1送春(宋)王令

5、深入理解文本的思想感情：布置学生：①散读四首词。②各用一个字来概括每首词的情感基调，可以从文本中挑选合适的字，也可以自己提炼。③根据词意以及注释提供的相关信息，并可结合自己所了解的词人生平，分析这种情感产生的原因。

6、如果说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓厚兴趣和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由自在的飞鸣，诗人自会更加陶醉不已。而且这两联中，人物活动也好，自然景色也好，并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了鲜明的主观色彩，体现了诗人的个性。对于“晚年惟好静，万事不关心”的王维来说，置身于这世外桃源般的辋川山庄，真可谓得其所哉了，这不能不使他感到无穷的乐趣。下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的。

7、教师导语：鱼船离我们越来越近了，快要接近江畔时……

8、(1)少年孤苦：吾少孤惟兄嫂是依零丁孤苦两世一身，形只影单在孙惟汝，在子惟吾

9、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

10、江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。

11、散读、思考、形成自己一定的观点后可以和读议(四人)小组的成员进行讨论，然后在班级交流的环节发言。

12、2山中问答(唐)李白

13、师：很好，请坐。同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢？

14、2古朗月行(唐)李白

15、逢雪宿芙蓉山主人(唐)贺知章

16、欢迎原创投稿,打赏归作者！

17、古今异义词：比去，以手阖门或凭几学书已为墙

18、《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。

19、子路：直率、卤莽——哂之

20、八月湖水平，涵虚混太清。

1、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

2、白兔捣药成，问言与谁餐。

3、题目点出了时间(春夜)、地点(桃李园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)。看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。