一、小学数学说课ppt范例

1、你会用符号表示一个平行四边形吗？想一想用符号表示时要注意什么问题？

2、借助实物揭示出圆；再借助实物、圆规画圆；折画量等活动，帮助认识直(半)径、圆心及特征。

3、由已掌握的知识导入探究，激活学生已有的知识储备，能充分激励、调动学生的积极性，形成探究的动机,使学生主动地投入到探究学习中去。由“多事”来总结变法的背景，由“感受”来引入变法的兴起。

4、(3)在生活中你见过哪些物体的边是线段？

5、12和18的最大因数是6

6、设计意图：在这个环节中，多媒体课件展示有关三角形内角和的内容，激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。

7、设计意图:在新知教学中,放手让学生自己去探索商是两位数的笔算除法的方法,学生在解决的过程中会产生认知的冲突,以前学的是被除数的前两位不够,看前三位,而现在够了,怎么办呢?通过学生自己去经历这一过程,探索出商是两位数的笔算除法的方法,教师在这一过程中起的始终是穿针引线的作用。

8、专业技能：领会教材的能力、教学计划的编制、说课、撰写教案、命题等能力；

9、出示缺少时针的钟面，分针指向问：这是几时，你想让它是几时，怎么办？

10、巩固练习，丰富感知

11、并且提出这样的问题：“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光倒流机,让你回到“那个多事之秋”，你将有何感受？

12、师：看多棒的游乐场啊！谁能说说你看到了什么啊？

13、尊敬的各位专家，各位老师大家下午好！

14、小学语文教师说课与其它学科，大致是相似的。说课也就是将你所选的这节课的内容，是怎样备的课？在课堂上如何体现你的教学思想和内容。具体地说，应怎样进行说课呢？笔者谈谈个人看法。

15、师生互动、归纳总结

16、根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下三维教学目标。

17、(2)师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的？(顺时针)

18、?回复“招聘”，查看近期招教公告

19、能在有余数的除法算式中表示商和余数。`

20、管理理念：帮助他人，成就自己

二、小学数学说课ppt范例图片

1、找朋友(头饰)时间相同的才是好朋友，刻别找错呀。

2、我的板书力求简洁，明了。

3、独立完成教材中第46页第5题，写出各分数的分子分母的最大公因数。

4、另外变法的内容也是重点，所以，学生自主学习了变法的内容后，要引导学生去思考：

5、小组展示，学以致用

6、根据新课标的要求及学生的实际情况，本节我制定了如下目标：

7、过程与方法：通过观察、操作、想象，发展学生空间观念，渗透“认识来源于实践”和“全面看问题”的唯物主义观点，以及事物间的相互联系和相互转化的观点。

8、知识是力量的源泉，一切都离不开理论得支撑，正所谓学生需要一杯水，教师应该有一桶水，甚至源源不断的活水。只有知识到位才是成功的第一步，大家进入面试不能再第一步就跌倒，怎么做到知识到位呢?

9、(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

10、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。

11、教材重难、点的确定

12、会用有余数除法的知识解决生活实际问题。

13、学法：合作学习；自学；分组实验；讨论。

14、学生自己回忆归纳本节课所学内容。使其由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养总结概括能力。采用这种小结的方式，一方面突出学生的主体地位，另一方面助于老师把握学生的掌握情况。

15、设计意图:旧知的复习是为了唤起学生对新知的预判,也是为学生接下来的学习做必要的铺垫。

16、从知识与能力来看：

17、使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。

18、数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：……

19、“改”的内容与维新派“呼号”的内容有什么不同？

20、第二个活动：合作交流——探索长方体表面积的计算方法。

三、小学数学说课ppt范例模板

1、说课PPT其实还是离不开你的教学用演示文稿，只是在演示文稿中加入自己明确的教学环节及设计意图。

2、(2)小组自学研究，完成学习卡——小组交流

3、通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。

4、使学生认识直线和线段，知道它们的特征，初步学会画直线和线段。

5、第五个环节：作业——拓展创新，课外延伸。

6、播放动画：平静的水面丢进石子

7、复习铺垫，引入周长

8、刘叔叔带700元买化肥,买了16袋同一种化肥,剩60元。每袋化肥的价钱是多少?

9、小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。在学生直观认识了周长了之后，通过描一描周长这一操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，进一步认识了周长的意义。

10、根据对本课教材的分析，结合高一学生的认知水平，确定以下三个方面的教学目标

11、通过这个问题引导学生理解热闹起来意味着变法运动从维新思想的传播已经开始兴起。

12、师联官网：www.shilianedu.com/www.shilianedu.cn

13、质疑问难，生问生答或师答。

14、是为了爱好？还是为了钱！

15、③通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。

16、本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。

17、今天我将要为大家讲的课题是……

18、在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。

19、巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段。因此，需要为学生设计有趣的又具有教强的思考价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。

20、(3)今天我们就研究图形的周长。在我们身边还有哪些物体的周长？

四、小学数学说课课件ppt模板

1、让学生小组合作用测量工具度量刚才所描图形每条边线的长度(取整厘米数)，并计算出这些图形的周长。

2、除数是两位数的除法,是人教版四年级上册的学习内容,是小学生学习整数除法的最后阶段,是整数除法的完成和提升阶段。本课是在学生掌握了“除数是一位数的除法”基础上进行教学的,因此本课的教学具有一定的总结性和概括性。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数除法的计算方法,并为以后进一步学习小数除法积累经验。

3、使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。

4、为构建和谐的课堂气氛，培养学生的观察能力和归纳概括能力，我激发学生积极参与动手实践、自主探索与合作交流等活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生探索能力和创新精神。

5、在探索小数乘小数的计算方法时，提升逻辑推理能力以及运算能力。

6、设计意图：通过运用平行四边形的性质，学会解决简单的实际问题，让学生认识到数学在现实世界中有着广泛的应用，培养了学生的应用意识。

7、现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。

8、现代教育理论说，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者与引导者，而数学教学更要适应学生和个性发展需要，所以从这一角度出发，我将从教材、学情、教学过程等几个方面开始我的说课。

9、比如老穆发的“记叙文阅读专栏”，已经卖出去708份了，这在头条上，销量还是靠前的……

10、本节课根据“先学后教,以学定教”的理念,结合学生的年龄特点、知识水平,以学生的主动探究为主线,先以复习引入,再让学生在独立思考的基础上小组合作讨论,从而发现灵活的试商方法,并运用所学知识解决问题

11、根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：

12、利用因数关系找最大公因数

13、我说课的内容是《组合图形面积》。下面我从设计理念、教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价这几个方面来给大家汇报一下。

14、由于学生已经了解长方体、正方体的表面积，又制作过圆柱模型，所以对圆柱表面积的理解并不困难。

15、(这里两篇说课稿是教师面试中说课的一个通用模版，学科专业知识有自己说课的特点，对于教材的分析是个难点，提升学生的兴趣是个良好的开端，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课)

16、小明用一根36米长的绳子围成一个平行四边形的场地,其中一条边AB长为8米，其他三条边各长多少？

17、在教学目标确立下，根据授课内容我确定本节课的教学重点是：列竖式计算小数乘整数的方法。因为竖式计算中比较难理解的是算理，所以本节课的教学难点是：小数乘整数竖式计算中的算理。

18、根据视频中三角形的对话，顺势引出题目——三角形的内角和。

19、(4)整时的另一种表示法：8：003：006：00

20、本课的重、难点是在具体操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。

五、小学数学说课ppt模板

1、请看大屏幕：这是一条直线，在直线上点两个点，这两个点之间的一段叫线段(板书：线段)。教师画一条线段。(2)引导学生观察讨论：线段和直线比较有什么相同点？(直)它们又有什么不同点？得出线段的特点：有限长、有两个端点。

2、改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验。

3、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。

4、“教法为学法导航，学法是教法的缩影”。鉴于这样的认识，本节课主要引导学生在半独立的状态下进行自主学习、交流探索，并用自己的语言表述自己的发现。经过这样的学习过程，学生不仅能掌握新知，更能锻炼自己的沟通和表达能力。

5、下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

6、列综合算式：我手指5×3＋20像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，在计算时要先算哪一步?得数是多少?这个得数表示什么意思?让学生明白综合算式的意义。我再次总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生介绍递等式表示方式。接着让学生用递等式巩固联系。

7、我今天要说的课题是《认识负数》，它是人教版教材小学数学六年级下册第一单元的内容。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

8、变法失败的原因是什么？“历史在这里沉思”，沉思什么？为什么“眼角”会“滑落一行浊泪”？“悲哀”的是什么？“感动”的又是什么？从近代中国人探索救国救民道路的角度思考。

9、说出该课(该章、该节)在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。

10、第三个环节：回归生活，拓展应用——应用负数

11、(4)提问：要求圆柱的表面积，必须知道哪些条件，引导学生独立运用公式计算。例2：师巡视指导，共同订正。

12、情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。

13、思维导图||小学数学思维导图毕业总复习必备

14、能力目标：(1)认识常见的称，知道用秤称物体的方法，会用天平称一些比较轻的物品的质量。

15、重点，难点以及确定依据

16、设计意图：通过评价反思引导学生概括本节课学习的内容，对知识进行梳理，这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结的能力。

17、多媒体呈现猴王分桃的情境，教师以故事的形式叙述：花果山猴王给4只小猴分桃，猴王把一只桃分给4只小猴，但是分的大小各异，4只小猴不接受，没法，猴王只好重新分的一样多，小猴们才欣然接受。承接着故事，教师提问：小猴们为什么不接受第一次分桃的结果呢？(重点揭示“平均分”)第二次平均每只小猴分得这只桃的几分之几？

18、722÷36=901÷90=

19、结合学生的认知特点和生活经验，本节课的难点是：用多种方法正确地找出两个数的公因数和最大公因数。

20、现在教师招聘面试高峰期，应学员需求挂一篇说课稿范例，供大家参考

六、小学数学说课ppt范例

1、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

2、拆礼物，复习面积公式

3、拨钟表说时间。(同桌互做)

4、师问：要求圆柱体的侧面积必须知道哪些条件？这是及时出一道尝试题：已知圆柱体的底面直径是3厘米，高是5厘米，求圆柱的侧面积。

5、(这一环节选取各种的角让学生在原来的知识基础上把角进行分类,让他们自主探索,在小组活动中体验成功的喜悦,从而自然的引出本课内容—锐角和钝角)

6、3通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。

7、猜想验证，探究性质

8、生分类，师巡回指导

9、既然负数是生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”。在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用。我设计了三种练习：

10、拿一拿一堆小棒12根，请分别拿出这堆小棒的1/2和1/

11、基于以上的分析，我认为本节课的重点是：平行四边形性质的探究与应用；难点是：平行四边形性质的探究，即如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题来解决的思想方法。

12、989÷43=244÷58=68÷26=

13、新课标高中数学课程标准2021版

14、(4)让学生用自己的语言表述计算方法。

15、温故思新，情境导入

16、当然，这都要感谢粉丝们的信任与支持！

17、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

18、联系实际，应用拓展

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20、现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

1、学生在提到康梁维新思想的时候，肯定会从教材中找到，“康有为把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法道理”话，教师首先要让学生明确，这正是康有为维新思想的特点。那么，请学生看问题

2、学生对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角的大小与两边*开的大小有关。一部分学生对量角器有初步了解，但多数学生几乎没有用量角器测量角的体验，小小的量角器虽然被拿在学生的手中，但学生对它的认识是陌生的，一条条放射状的线，不同的刻度，会使学生找不到量角器上的角，至于怎样用它测量角的大小，就更显得无从下手了。而且，在实际中，学生似乎没有度量角的需要，他们所掌握的完全是抽象的数学知识，很少能应用到生活中。

3、自主探究量角的方法

4、为了能好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知，引入新课”、“实践操作，自主探究”、“巩固新知，体验快乐”三个教学环节。

5、生：5和7是质数，所以5和7的最大公因数是