一、三年级理解词语的方法

1、联系上下文理解词语。

2、如《铺满金色巴掌的水泥道》中“每一片法国梧桐树的落叶。都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”“熨帖”“平展”两个词，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。从而更好地理解熨帖的意思是紧密地、平整地贴合。又如《铺满金色巴掌的水泥道》中“他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”我们结合上文可知他们排列的并不规则就是

3、希望我的回答对你有帮助哦?

4、(2)纵情：由着自己的感情，不约束。

5、描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

6、说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。

7、方法四：近义词替换法

8、遇到这样的题目也不能做到完全正确，

9、顾名思义，就是联系自己的生活经历、生活体验来解释词语。还没到午饭的时间，我就饿得饥肠辘辘了。饿得“饥肠辘辘”，可以回想自己一天没吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉，“肚子饿得咕咕叫”，就是这个词的词义了。

10、除了课本里面一些重点的词语要求解释之外，

11、(8)茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

12、但理解词语绝不是查个词典，背下词语意思就行了。理解词语的方法有很多，但所有的方法都需要结合具体语言环境，否则只是单纯的记忆字面意思。语文阅读学习，所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”。所以，词语理解是文章理解的基础，而文章的把握也是进一步理解词语内涵的前提。

13、想一想，生活中什么时候会用到“奢侈”？花钱大手大脚，购买昂贵的物品，更加奢华的生活……？结合实际，总结起来就是铺张浪费，过于享受的生活。

14、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)。

15、定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。

16、《陶罐与铁罐》：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。三年级课文，“奚落”是一个完全陌生的词语，如何解释？在下文中，提及铁罐与陶罐的对话，铁罐问陶罐敢不敢碰它，陶罐说不敢。随后铁罐便说：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”它还说：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”

17、课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。如：解释重点字词的意思。体会关键词句。

18、(2)斥：责备。斥责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

19、可以演示相应的动作来理解词语的意思。

20、“清醒”——没有昏睡，

二、三年级理解词语的方法举例

1、泄露A.很机密的事情让人知道了。B.隐蔽的事物、现象等显露出来。C.不应该让人知道的事情让人知道了。()

2、在对词语有了大致的理解之后，再解释这个词中的每个字的意义。在有了刚才整体理解的思路的指导下，对每个字的义项的选择相对要精确些；再把这每个字的解释连起来，这个词的本义就差不多解释出来了。

3、对于比较陌生或者只能意会却说不出来意思的词语，就要联系语言环境分析，推敲揣摩。例如，“数码相机已经不算什么新鲜东西啦！”。“新鲜”的本义是没有变质，放到句子里怎么也说不通。

4、孩子记忆的方法没有用对，对词语不理解，死记硬背在多次也很容易忘记，可以给孩子以一种抽象的方式让孩子记忆，比如一看到某些东西就能立刻联想起某一个词语，这还是一个明大的老师教我孩子的，现在我孩子能记好多词语了，莲他老师都夸他进步很大

5、B.隐蔽的事物、现象等显露出来。()

6、联系生活实际理解词语。

7、也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。

8、Ab只有那些不怕艰险的人才能登上科学的顶峰。

9、“镇定”——是不慌乱。

10、我们用替换词语的方法理解词意，根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不理解的词语的解释。如《秋天的雨》中的“五彩缤纷”通过阅读联系上下文我们能够明白五彩缤纷指的是秋天的颜色多而且美丽。同时我们也可以找它的近义词来解释比如绚丽多彩。如《铺满金色巴掌的水泥道》中“凌乱”我们也可以用找近义词的方法，解释为杂乱。希望同学们可以用这样的方式解释更多难懂的词语。

11、对于比较陌生或者只能意会却说不出来意思的词语，就要联系语言环境分析，推敲揣摩。例如，“数码相机已经不算什么新鲜东西啦！”“新鲜”的本义是没有变质，放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“新鲜”的意思，就能领会这里的“新鲜”是指事物出现不久，还不普遍。

12、运用组合法理解词语。

13、对于某些词语，它形容的情景可用描述式的方法释义。例如：

14、如《山行》中停车坐爱枫林晚，解释“坐”的意思。借助注释“因为”大致了解这句诗意思：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。要提醒学生注意借助注释，但防止生搬硬套，根据语境对注释中的内容做适当的调整和变通。又如《夜书所见》中“挑、促织”均有注释，在理解“挑促织”时，不能生硬地将两者叠加，可以理解为“逗蟋蟀”。

15、比如湿润的东风，湿润是什么意思？

16、Cb随着新年钟声的敲响，广场上一片沸腾。(比喻情绪高涨。)

17、“漫长”——不是短暂的，

18、三上第二单元的人文主题是“金秋时节”，指向阅读的语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。单元导语：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。提起秋天，闭上眼睛，你会想起什么？让我们一起用多种方法理解词语，多种角度感受秋天。

19、Ca不一会儿，锅里的水沸腾了。

20、即使是成绩比较好的小朋友，

三、三年级理解词语的方法例句

1、暗中——不公开的，私下里。

2、“疾驰”——疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。

3、③有些词语要放在特定的语言环境中去，了解词语的基本意思后还得联系上下文理解词语内在的含义。

4、宋梅尧臣《襄城对雪》诗之一：飘颻初萦林，凌乱欲侵席。

5、(4)比喻我把饭菜吃得一点不剩。

6、C.不应该让人知道的事情让人知道了。(√)

7、“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅——幽静文雅。

8、应该是四种方法：将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。。

9、仔细的近义词是细心；

10、(5)每逢中秋节，我们都思念远方的亲人。()

11、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

12、思索——思考、沉思的意思。

13、铁罐说。“懦弱”的近义词是“软弱”，反义词是“坚强”，结合起来，懦弱的意思为“软弱，不坚强”。再看上文中的例子：“朦胧”，反义词为清晰，解释为“模糊，不清晰”是不是更直观明了？

14、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

15、理解词语可以联系上下文理解；

16、哈。给你点，那可别选那些复制粘贴我的~万紫千红姹紫嫣红花红柳绿、五颜六色五光十色绚丽、缤纷、多彩、眼花缭乱,丰富多彩、色彩斑斓、玉貌花容异木奇花天女散花天花乱坠昙花一现如花似玉如花似锦人面桃花奇花异草鸟语花香柳绿花红花香鸟语花团锦簇花容月貌百花齐放姹紫嫣红五彩缤纷五颜六色万紫千红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦落英缤纷香气扑鼻雍容华贵奇花烂漫奇花布锦奇花映日奇花异葩群芳竞艳群花争艳群芳斗艳群芳满园五颜六色五彩缤纷五花八门光彩夺目五彩斑斓五彩斑斓五光十色万紫千红翠色欲流姹紫嫣红一碧连天流光溢彩光艳四溢绚烂缤纷。

17、(7)不由自主：由不得自己，控制不了自己。

18、就地取材法。用文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。

19、还有些词语由于所处的语言环境不同，词语的意思也会不同，这些意思又互相有联系。我们要牢记“字不离词，句不离文”的规律，根据词语的语言环境解释这些多义词的意思。

20、这也是小学常用的，先找出这个词语的反义词，再加否定词“不”，就是这个词语的意思。常与近义词结合使用。《陶罐与铁罐》：“我就知道你不敢，懦弱的东西。”

四、三年级理解词语的方法微课教案

1、写出读了短文后的心情或感受

2、三年级课文词语解释主要传授方法，①结合上下文理解，②组词式方法解，3用同义词近义词解释，凶抓重点字解释。

3、把“牢固”换成一个意思相近的词，如“坚固”、“结实”，这就是“牢固”的词义。这样的词语，随意翻看各年级语文书，遍地开花。《白桦》：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

4、浏览A充分地看。B.快速地看C.大略地看。()

5、第一步：通过阅读上下文，我们可以感觉到“不屑一顾”的意思大致是“什么都不看，挺骄傲的”。

6、凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；

7、汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反的词来对比，这样可以帮助我们解释词语。例如：

8、找出短文的中心句

9、南唐张泌《春晚谣》：凌乱杨花扑绣帘，晚窗时有流莺语。

10、作者为了使文章的语言活泼而富有文采，常选用比较有深意的词语来表达。解释这类词语，我们可以采用找近义词的方法。例如，“我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”其中，“捣毁”可以用它的近义词“破坏”来解释。近义词怎么找？第读词语所在的句子；第用头脑中的近义词替代原有的词语。试着多读读那句话，便可大致确定哪个近义词可以解释这个词语。

11、写出文章的叙述顺序

12、细看一下，我们就能发现：第一学段侧重于“了解”词义，第二学段侧重于“体会”作用，第三学段侧重于“推想、辨析”词义。

13、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。

14、A.很机密的事情让人知道了。()

15、(3)环顾：向四周看。

16、所以说，高段阅读教学中理解词语的指导，离不开低段和中段的训练和积累。低段阅读中对基本词义的了解(一般为本义，通过查字典可得)，尤其是中段阅读中对重点词语意义的体会，都可以帮助学生在高段阅读中对词义进行推想，从而更好地理解词语的意义。

17、拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。

18、三年级解释词语有很多种方法，比如说可以用拆词法，就是两个词语的字分别拆开来解释，比如说，敬仰这个词，敬，就是尊敬，仰就是仰慕，再把它们两个的意思合起来，还有联系上下文，结合生活实际经验，查找工具书，翻字典，请教老师或同学，找近义词的方法。

19、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

20、这是阅读练习中经常遇到的情形。有些词语孩子本身可能不熟悉，不知道各个字意，搞不清近反义词，就更别提联系生活经历了。此时，结合上下文来揣摩意会，就十分关键。

五、三年级理解词语的方法教案

1、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。

2、(1)听着动听的音乐，我心旷神怡。()

3、在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。

4、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”。

5、方法五：反义词否定法

6、一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。

7、除了第一种方法，其他的只适合有一定词汇积累，

8、(2)形容宋奶奶对老师非常有礼貌。

9、有一定概括能力的小朋友。

10、“新闻”——新听来的事；

11、(4)井绳在井沿上磨出的一道道深深的印痕，告诉我们这是一口古井。()

12、Aa我们登上了泰山的顶峰。

13、运用换词法理解词语。

14、(3)形容犀牛和犀牛鸟关系密切。

15、弥漫A.烟尘、雾气、水等充满。(√)

16、理解词语还可以根据 这个词语所组成字的意思来理解。比如说安全这个词语，安是平安的意思，全就是全部的意思，平安全部的归来，他也就是平安的意思；

17、要想快速提升词汇量，主要方法就是多看、多读、多背。

18、Ab只有那些不怕艰险的人才能登上科学的顶峰。(比喻事物发展过程中的最高点。)

19、还有通过想象理解词语(古诗教学中运用较多)。

20、(4)赖：依靠。信赖：信任并依靠。

六、三年级理解词语的方法

1、在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

2、比如《听听秋的声音》一文中，“撒下一阵暖暖的叮咛。”“叮咛”这个词字典给出的解释是反复的叮嘱。“歌吟”这个词字典给出的解释是歌唱，吟咏。其实遇到我们难以理解的词语都可以用查字典的方法来解决，字典真是我们学习的好伙伴。

3、“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。

4、“焦躁”——焦虑、烦躁；

5、学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。

6、“漫游”——漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。

7、犹豫的反义词是果断，意思就是不果断；

8、方法三：动作演示法

9、按要求标画或仿写词语或句子

10、(5)然：对。不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。

11、先说说理解词语的常见方法：

12、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

13、我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸

14、Bb这件事的过程他很清楚。(了解。)

15、(6)同学们纷纷责怪小明做错了事，小明地下了头。()

16、就算是课外的阅读理解，

17、(4)腾空：向天空上升。

18、读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清凉清凉的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。

19、对下列词语意义的解释，在正确的一组序号上打“√”。

20、增添的近义词是增加；

1、运用组合法理解词语

2、“了解”是指对学习材料有一定的认识和记忆，其所要求的心理过程主要是记忆。比如：“举头望明月”中的“望”，只要学生知道“望”是“看”的意思，并且把它记住就可以了。这是最低水平的认知学习结果。

3、写出对重点词语或句子的理解和感悟

4、(2)最后还剩一块蛋糕，宋奶奶恭恭敬敬地送给了老师。()

5、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

6、“隐藏”——不暴露、不败露；

7、对词语的理解一定要放到具体的语言环境中去，脱离了语言环境，词语解释往往会张冠李戴。如“醒目的标志”中的“醒目”，就是“形象明显，容易看清”的意思，因为忽略了前后文的内容，解释为“睡醒的眼睛”，凯不是贻笑大方！所以解释词语的第一步就是把这个词代入文中，联系上下文，整体地理解，甚至可以说是感觉、估测一下这个词大概是什么意思。这样能确保这个词语解释的思路不会有错。

8、“优雅”——优美雅致；

9、成语一般要分三步解。

10、词语解释、造句、仿写句子在语文基础知识的占据了非常重要的地位。

11、(1)小男孩反复移动照相机。

12、震天动地——震动天地。

13、正确理解词语的意思是学习词汇的基本要求。解释词语要确切，要全面了解词语的含义。

14、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

15、举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

16、(6)风餐露宿：形容旅途和野外生活很艰苦。

17、在解释词语的时候，因为词语中的某个字我们不理解，就无法准确理解整个词语的意思，这时，我们就要想办法理解重点字的意思。比如“情不自禁”这个词语，如果不准确理解“禁”的意思，整个词语就不能正确解释。那么，“禁”这个重点字我们该怎样来理解呢？字典中关于“禁”的意思有：(1)禁受；(2)耐忍住。我们该选择哪一个义项呢？如果我们回到“情不自禁”这个词语中，会发现选第二项解释比较恰当。“禁”字理解了，再用分解解释法，“情不自禁”的意思就清楚了：激动得不能忍住。像这样的词语还有很多，如：“滞留”，理解了重点字“滞”，整个词语的意思就理解了。

18、“风平浪静”——风浪平静；

19、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。

20、比如摇头晃脑、手舞足蹈……

1、当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

2、联想法。根据字面意思，联想情景进行理解。