一、初二英语教学反思

1、然而一次跟她同桌无意的对话，让我恍然大悟。

2、新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

3、八年级家长会流程实用范例

4、识记本单元词汇，掌握购物用语，并初步运用所学的知识进行交际。

5、(湘约时光)新课程标准下初中学生英语文化意识培养的必要性与策略研究

6、教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

7、在反馈环节，笔者将练习作业分为必做题和选做题。前者属于基础巩固，后者则是能力提升。要求A层学生全做，单词听写等基础知识必须全对。B层学生试着多做，单词听写必须掌握三分之二以上；C层学生集中精力解决基本题，能写出一半单词就可以过关。这样就较好地解决了以往好学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，学困生“吃不了”的问题。但该环节使得教师的备课难度明显加大，教师需要统筹兼顾基础性、发展性和创造性学习。

8、eventafterclass.

9、Learnnewwords

10、(教研专栏)教学能手大赛英文说课

11、@各位同学：“宅”而不荒的英语学习秘密在这里！

12、初中英语教材电子版(人教版/冀教版)

13、给后进生补的不仅仅是知识，更要关注他们的学习方法。

14、“程晴，从开学到现在快一个月了，为啥xx前四单元的单词读音还不会？”我问她的同桌。

15、1Presentnewwordsonthescreenandteach.

16、原创作者：李蓉，江苏省江阴市山湾实验学校

17、需要更多班主任工作资料的老师

18、考试的客观和主观因素(例：考试时紧张，粗心，不能全神贯注。自己平时基础不扎实，没有做计划复习)

19、八年级家长会总结实用文模板

20、Step3：SkimmingGothroughthearticleandfindtheanswers

二、初二英语教学反思英文

1、利用好课余时间，严格督查评比

2、激趣导入，情感升华

3、1Writeastrangeeventafterclass.

4、“读中”活动层次性不强，思维层次低，语言实践活动低效

5、最后，必须要了解学生，因才施教，只有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。

6、以牛津《英语》8AUnit7ReadingSeasonsoftheyear诗歌为例，“读中”设计了如下活动：

7、Workwithapartner

8、Individualwork

9、消除“污名”，减少负面效应。

10、从1994年至今十几年的教学实践中，笔者一直面对着班额大，学生英语水平参差不齐，两极分化严重的状况。如何改善这一状况，大面积提高英语教学质量成为笔者研究的主要课题。分层教学成为该过程中最主要的实施策略。它以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为基本理念，力求因材施教，使学生都能在自己的“最近发展区”学有所得，“跳一跳”摘到果子。这里，笔者将自己在分层教学中的主要做法及反思梳理如下，以期抛砖引玉，与诸位同仁一道为不断提高初中英语教学质量做出应有的贡献。

11、“读前”导入设计过于复杂，耗时太长，直接影响“读中”和“读后”两个阶段的任务开展，进而影响整个阅读教学的有效性；内容过散，不易激发学生的阅读兴趣，属于低效导入；目的性不突出，起不到相应的效果，属于低效或无效导入。教师用超过三分之一的课堂时间让学生做上述活动，虽然较好地调动了他们的激情，课堂气氛活跃了，也了解了一些学生的“schoolday”，但是压缩了“读中”和“读后”活动的时间，使得学生接受知识的过程成了教师在规定时间内的机械式填塞，而不是有思考余地的循序渐进式内化，致使“读中”活动开展不全面、不深入，“读后”活动处理十分仓促。在检验成果的时候，学生识记的部分只有三分之理解性的部分就更微乎其微了。

12、在教学之初，由于对课程标准、教学理念的学习不够深入，只是一味地追求高效导入，心态上的急躁、心理上的争强好胜致使课堂教学失衡，对重点的把握有所偏颇。主要问题有：导入耗时过多，几乎占用了三分之一的课堂时间；内容过散，抓不住重点，总认为什么都重要，什么都得教给学生；目的性不强，导致学生无所适从，找不到方向。

13、(2)FromwhichseasondoweChinesepeoplethinkanewyearshouldstart?Why?

14、智能收录，精准分类，翼课网“错题本”更新上线！

15、Keyvocabulary，TargetlanguageandOralpractice.

16、初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中务必要做到以下几点。

17、基于以上存在的三个问题，教师在教学中不断思考，总结了三个对策。

18、初中英语分层教学的“三步曲”

19、有浓厚的英语学习兴趣，在小组活动中能主动帮助他人，共同完成学习任务。

20、Enablestudentstowriteanarticleabouttheimportantevents

三、初二英语教学反思范文

1、(教学资源)冀教版九年级全册电子课本

2、就做自我批评和今后保证(哪些地方没做完美，以后打算如何改正之类得话)。其实现在该反思的应该是老师而不是学生。我同情你，祝你好运。

3、对于有些家长在检查孩子学习成果时总以背了多少单词为标准，专家指出：这是典型的聋哑英语教学标准

4、Inthisclasswehavelearnedapassage“DoYouRememberWhatYouWereDoing?”Youshouldlearnhowtowriteapassage.

5、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

6、在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比，学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了。"师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。

7、(教研专栏)看电影学英语

8、这节公开课虽然结束了，但是对于教学的思考远远没有结束。教学永远是一门无止境的艺术，没有最好，只有更好，在日后的教学中我要踏踏实实地考虑好每一个环节，让自己的课堂变得更加高效。

9、遵守纪律，认真听课，不怕因犯语言错误被人讥笑，参与课堂教学活动，认真完成作业。

10、这开学初的第一节课很重要，这是与所有学生第一次见面，能否留下好影响，留下什么印象都很关键。为此，我做了很常时间的准备，从穿什么衣服到说什么话以及用什么语气和声调，并精心制作了课件(课件里用一些鼓动性的语言，告诉学生新学期是新的开始，要做好新的准备，课件里还有目标性的语言，让学生们在学期初立大志，有方向。)俗话说，好的开始是成功的一半，这样的一半做好了，今后就有可能事半功倍。

11、课前预习，在学习中积极思考，认真记笔记，课后独立认真完成作业。

12、在不分班的情况下如此进行分层教学，必须克服盲目性，实行动态管理。坚持的首要原则是：充分尊重学生选择的层次意向。而如何做好C层学生的思想工作，帮助他们正确认识自己目前所处的位置，消除“陪读”的消极应付态度，则是分层教学首先应该解决的问题。为此，笔者在分层教学前总要先召开不同层次的学生会议，陈述想法，使学生懂得分层教学，取得学生的理解与支持，并听取学生心声，调整工作细节，其中消除C层学生的思想障碍是必不可少的工作。

13、(教研专栏)语音教学▏26个英语字母读音

14、方法1：根据课文内容创设新情境，设计口头或书面练习，如通过新学词汇编故事、编对话等活动，帮助学生进一步熟练运用新学的语言知识。

15、(教学资源)冀教版八年级下电子课本

16、课后作业的设置更加符合“双减”目标的要求

17、(1)Doyouenjoyyourschoollife?

18、词汇的文化特征不仅表现在中西差异，许多英语词汇本身反映着本民族的文化内涵。如：由于英国四面环海，航海是国民的生计方式之因而出现了许多词汇：misstheboat(错过机会);burnone’sboat(破釜沉舟，背水一战);inthesameboat(处境相同，面临相同的危险)等。

19、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

20、以牛津《英语》7AUnit3WelcometomyschoolReading为例，在“读前”和“读中”活动的铺垫和语言输入的基础上，设计了这样的问题和“读后”活动：Ourschoolopendayiscoming.Whatplaceswouldyouliketoshowyourparentsaroundandwhy?最后让学生根据playground，classroombuilding，classrooms，library，artroom，dininghall，schoolhall等关键词介绍自己的学校。

四、初二英语教学反思七单元

1、教师支招①：如何利用翼课网“同步训练”组织在线“预习”

2、2Lookatthepictureandthetitleinthepassage.Whatdoyouthinkthepassageisabout?

3、关键词：英语分层教学，实践，反思

4、及时帮助，防患于未然。

5、其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

6、在日常的教学和学习中，学生会接触到大量的词汇，包括日常生活、文化、历史、广告、书信等与人们生活密切相关的各个方面，教师若能不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在词汇学习中跨越文化障碍，既能丰富学生的，提高学生的解题应试能力，又可培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。最终提高学生的英语水平，提高学生的全面素质。

7、“读后”环节是阅读教学的重要环节，也是信息的输出和反馈的过程。“读后”活动设计要具有拓展性，要引导学生深入理解阅读材料，挖掘其内涵，并从课内拓展到课外，拓展逻辑思维，表达个人观点，从而提高学生综合语言运用能力和思维能力。当然，要实现“读后”活动的有效性，则需要教师坚持遵循学以致用、强化主题、铺垫语言、学生主体、形式多样等原则，并做到指令明确、监控到位、评价有效。不同体裁的文章可设计不同的活动，如复述，讨论、辩论，表演，写作，拓展应用等。基于“读后”活动的四个目的，教师分别思考出了对应的方法：

8、将学生分成A、B、C三层,并不等于将其定性，并不意味着对C层学生的否定。学生及其成绩都是动态发展的，这就决定了分层教学应是动态管理的。C层不等于差生，它只是为了更好地进行“因材施教”而做的记号。这是分层教学中自始至终“不变的承诺”。只有为师者正确地看待学习落伍者，“污名”才不会加到这类学生头上。他们才会获得应有的自尊和自信，进而正常地学习和生活。这便提醒教师，要谨“小”慎“微”，切实减少分层教学中的负面效应。

9、(教研专栏)教学能手大赛教学设计

10、我自己搜集整理了一些单词背后的故事，用于调节初三学生紧张而枯燥的学习生活。例如dragon.“龙”一词在汉语中是一种神兽，能腾云降雨，象征帝王至高无上的权威，蕴含着威风，强大，神圣和尊贵的含义，龙盘虎踞，龙马精神，凤仪龙姿，龙飞凤舞，矫若游龙等等，不胜枚举，我们自称“龙的传人”。但在英语中，dragon却是一种口吐火焰、邪恶、残忍、吞噬人类的巨兽。

11、词汇文化的渗透让许多学生重新认识了英语，提高了学习英语的兴趣，并且能够在正确使用英语。词汇文化的积累有益于学生减少因文化差异或冲突而带来的理解障碍，促进跨文化交际。

12、突然想起前几天看过的一篇文章《老师，让你的学生远离低质量的勤奋，这比真正的懒惰还可怕》。对，低质量的勤奋，就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰——表面上很刻苦，实际上却刻意回避了真正需要解决的问题和学习中最有价值的部分，其实更是对困难的逃避。

13、每节课45分钟，老师必须最大限度地提高课堂效率，确保每个人都在认真地读，认真背，认真默，抓好课堂纪律，用眼睛关注好每一位学生，老师们还应该会“借东风”，课堂上借的东风就是《课堂纪律记载簿》，每节课如实填写；还有就是学部的监控，不要总以为监控是为了“扣”钱，其实它是学校在帮助老师们抓好课堂纪律的一把利剑，老师们可以利用它来“斩妖除魔”。