一、关于理解的词语有哪些

1、喜欢我记得点击右上方的三个点，给我标星哦，茫茫人海，永不失散。

2、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

3、不刊之论：［错误］不能刊登、发表的言论或文章。［正确］不可修改的言论。刊，削除。古代把字写在竹简上，有错误就削去。

4、(不言而谕)：谕：旧时指上对下的文告、指示。不用说话就能明白。形容道理很明显。

5、读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清亮清亮的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。

6、不赞一词：［错误］不说一句赞成的话。［正确］①文章写得好，别人不能再添一句话。②一言不发。

7、形容很理解别人的成语有善解人意，形容非常善于理解别人的想法和要求。近义词有通情达理，投其所好，深明大义，心心相印，形容彼此的思想或者感情完全高度一致，彼此非常信任和理解。通情达理 容一个人说话或者做事非常讲道理。造句，他是一个通情达理的人，从来不和人胡搅蛮缠。

8、理解词语bai的方法主要有：联du系上下文。如zhi果是一个句子中的词语dao，应该遵循“词zhuan不离句”的原则来理解shu，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

9、(示例)：只这一相形之下，美丑高低，便～了。◎闻一多《冬夜评论》洞若观火(dòngruòguānhuǒ)(解释)：洞：透彻。形容观察事物非常清楚，好像看火一样。

10、眷恋：(深切地)留恋。

11、(丁一确二)：明明白白，确确实实。

12、理解词语的教学怎样做才符合课程标准的目标内容要求呢？第三学段好办，因为教科书提供了范例。例如，三年级上册《秋天的雨》，课文中的泡泡：读到这儿，我读懂了“五彩缤纷”的意思。而要求对概念释义理解的，教科书也提供了例子。例如，三年级上册《风筝》，课文中的泡泡：我查词典知道了“憧憬”的意思。那么，第一学段应该怎样做呢？我建议，可以结合“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”这一教学目标进行，让学生在结合上下文和生活实际中，了解课文中词语的意思。

13、成语一般见识平常的见识。表示不要跟知识低、修养差的人争论，说“不要跟他一般见识。”

14、不忍卒读：［错误］文章写得差。［正确］形容文章内容悲惨动人。卒，尽，完。

15、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

16、例句：闻一知十的天才毕竟是少数，一般人只能靠后天的努力，以勤补拙。

17、成语求知若渴知：知识。探求知识像口渴想喝水一样迫切。形容求知愿望十分迫切。

18、人山人海：形容人非常多。

19、百思不解(bǎisībùjiě)：百般思索也无法理解。

20、因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们鹦鹉学舌，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣

二、关于理解的词语有哪些成语

1、人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展

2、(的一确二)：形容明明白白，确确实实。

3、成语博闻多识博：广博；闻：见闻；识：学识。知识丰富，见闻广博。

4、高深莫测(gāoshēnmòcè)：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。

5、真挚：本义指(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。(6课)

6、这样的理解词语教学，目的十分明确，就是要让学生对词语表示的概念作出解释，追求的目标水平是像词典解释那样对某个词语概念进行释义，即培养学生对概念释义的能力。对概念释义，不要说小学生难以做到，即便是成人甚至是教师也难以做到，要不，怎么有图画法理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”的操作呢？这种对概念释义的教学，有时会陷入以概念解释概念的怪圈：“著名”是什么意思啊？“著名”就是有名的意思。那“有名”是什么意思呢？“有名”就是著名的意思。

7、弃养：婉辞，指父母死亡。终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。

8、如果是理解文章中词语最好的方法：是上下文连贯起来看。另外理解词语的好方法就是平时的积累了：多阅读：把阅读过程中遇到的不懂的词语或拟是而非的词语抄写下来，查阅《词典》，正确地领会词义以及这词语在文章中的语境；多运用：每天写日记，把学会的新词尽量能运用进去。多与人交流：交流过程中，尝试运用新的词语去与人交流。希望我的回答能帮到你。

9、不虞之誉：［错误］不该得到的荣誉。［正确］没有料到的赞扬。虞，预料。

10、(出自)：《论语·八佾》：“或问禘之说。子曰：‘不知也；知其说者之于天下也，其如示诸斯乎！’指其掌。”何晏集解引包咸曰：“孔子谓或人言知禘礼之说者，于天下之事，如指示掌中之物，言其易了。”

11、成语致知格物致知：获得知识；格物：推究事理。获得知识，推究事物的原理

12、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：

13、联系上下文解释法

14、忸怩：不好意思或不大方的样子。

15、血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。

16、当读书的时候遇到不理解的词语，我首先会查词典，先把这个词语的意思找出来，然后再结合文章的前后意境来判断这个词语在这篇文章中的意思。如果那样还是不理解的话，我会把那段话多读几遍，俗话说：“书读百遍，其义自见。”这也算是一种不错的方法吧！希望我的回答能够帮助到你，哪怕只有微末的帮助也能让我开心！

17、将词语所组成的字进行逐个扩词(组词)而对词语进行解释的方法。如：恳求：诚恳地请求。

18、联系生活实际解释法

19、(拨云见日)：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。

20、理解词语的方法主要有：联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

三、形容理解的词语有哪些

1、斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。

2、蹉跎岁月：［错误］岁月坎坷。［正确］浪费时间，虚度光阴。蹉跎，时光白白过去。

3、方法图画法。在分析理解戴嵩技艺高超的过程中，出示国画水牛图，通过提问：哪部分是“浓墨涂抹”“轻笔细描”，指名让学生说出，教师肯定后小结：这就是“浓墨涂抹”“轻笔细描”了。

4、方法换词法。教师通过问题“戴嵩是一位怎样的画家”引出并出示了课文的第一句话：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”接着，就问学生“著名”可以换上什么词语，小手举起，回答：有名、出名……，教师肯定了学生的答案。

5、词语理解是语文考试中经常出现的一类问题，今天给大家准备了18种理解词语的方法，快收藏起来吧！

6、闻一知十(wényīzhīshí)：听到一点就能理解很多。形容善于类推。

7、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如：

8、汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

9、(出自)：《尚书·盘庚上》：“予若观火。”

10、有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如：

11、马虎：形容做事不认真。

12、才高八斗cáigāobādǒu(释义)才：文才。形容人文才很高。(语出)宋·佚名《释常谈·八斗之才》：“文章多；谓之‘八斗之才’。谢灵运尝曰：‘天下才有一石；曹子建独占八斗；我得一斗；天下共分一斗。’”(正音)斗；不能读作“dòu”。(辨形)才；不能写作“材”。(近义)八斗之才才识过人才华横溢(反义)才疏学浅才疏智浅(用法)形容人的文才高；知识丰富。一般作谓语、定语、宾语。(结构)主谓式。(例句)郭沫若在青年时期创作的《女神》长诗；就奠定了他在中国现代史上～的形象。

13、车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。

14、对词语进行具体描写的方法。常用“……的样子”的形式。如：

15、接着，以任务“你从课文中的哪些句子知道戴嵩是个著名的画家的？用横线画出”组织学生读书，画出有关的句子——“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”“他一会儿浓墨涂抹，……一位教书先生赞扬道。”

16、如，分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！

17、(词目)理解(拼音)lǐjiě(词性)动词,(褒贬)中性词(近义词)了解(反义词)误解(释义)(动词)懂；了解：互相理解，加深理解，理解文件精神，你的意思我完全理解。(例句)我们要能得到别人的理解,过得才不会那么累.

18、何所有(有什么特殊的东西)作(立刻变成)广(宽大的)伏(已经)百分百对，给个精彩。请不要拷贝，本人是一个字一个字打出来的！

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20、北周庾信《庾子山集.卷拟连珠》：“盖闻经天纬地之才，拔山超海之力。”

四、表示理解的词语

1、“虚心”一词的了解，也可用这样的方法教学。这样，学生通过联系上下文和生活实际，完成了对词语的了解，读懂了课文句子的意思，达到了培养语感和积累语言的目的。

2、不孚众望：［错误］没有辜负大家的期望。［正确］不合于众人的期望。孚，信服。

3、成语浅见寡识浅见：肤浅的见解；寡识：见识很少。形容见闻不广，知识贫乏。

4、遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。

5、大方之家：［错误］大方、慷慨的人。［正确］学识渊博、懂得大道理的人。

6、火车——一种交通工具。

7、 (解释)：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。

8、例句：他总是给人一种高深莫测的感觉。

9、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化

10、(炳若观火)：形容看得清楚明白。

11、有点“宁为玉碎，不为瓦全”的感觉，得不到最好就彻底放弃。字面是“能够放弃”，我觉得翻译成“放弃执着”“舍得”比较好。

12、百思不解 (bǎi sī bù jiě) 生词本 基本释义 详细释义 百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。 出 处 清·无名氏《葛仙翁全传》：“百思不解；五夜踌蹰；故乘隙邀君一面；以决中疑。” 例 句 这道数学题，我～，经老师一提示立刻恍然大悟。 近反义词 近义词 迷惑不解 大惑不解 百思莫解 反义词 恍然大悟 豁然大悟 豁然贯通 豁然开朗 心照不宣 洞明世事 迎刃而解

13、理解词语的意思，是小学语文考试中经常考到的一类题型。那么，如何在复习课中强化学生理解词语意思的能力呢？下面，推荐几种理解词语的好方法。

14、例如《画家和牧童》关于“著名”一词意思的了解，可以这样组织教学：

15、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。

16、词语理解是语文考试中经常出现的一类问题，今天给大家准备了18种理解词语的方法，快转发起来吧！分享给有需要的孩子~

17、运用组合法理解词语

18、有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素(字)是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。如：

19、从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。

20、以问题“读课文后，你认为画家戴嵩是个怎样的画家？”引出学生读文后对人物的感受——著名的画家和虚心的画家。

五、关于理解的成语及其解释

1、对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：

2、 (出自)：明·姜世昌《〈逸周书〉序》：“迄今读书，若揭日月而行千载，其博大精深之旨，非晚世学者所及。”

3、 (出自)：《左传·昭公二十八年》：“经纬天地曰文。”

4、肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。

5、出处：清·方以智《东西均·道艺》:“讵知后世之门庭张网者，偶窃一知半见，谓人悟门，便住门限上，登曲录床，此生不可复下。”

6、蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

7、一孔之见(yīkǒngzhījiàn)

8、(示例)：但须不设暗计，～，有手段平空拿我，吾即拜降。◎《杨家将演义》第13回一清二楚(yīqīngèrchǔ)(解释)：十分清楚、明白。

9、经天纬地 ( jīng tiān wěi dì )

10、博学多才 ( bó xué duō cái )

11、从这个案例看，这些要学生理解的词语是随意确定的，是教师猜测学生不理解或认为在理解分析内容上有一定作用而定下的，是没有教学目标依据的。

12、机枪——一种现代兵器。

13、绿色：像树叶一样的颜色

14、然后，以任务“想一想怎样有感情朗读能把画家戴嵩的著名告诉别人，有感情地朗读这些语句。”组织学生进行有感情朗读的练习，学生通过感情朗读表达出对“著名”的了解。

15、成语不识不知没有多少知识。旧喻民风淳朴。

16、不可思议(bùkěsīyì)：原是佛教语，指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解

17、别无长物：［错误］没有别的长处。［正确］没有多余的东西。

18、水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

19、方法词解法。在分析理解众人夸赞的时候，让学生找出文中的同义词：夸赞、称赞、赞扬。然后，教师表示肯定后，说它们的意思相同叫同义词。

20、出处：叶圣陶《得失》:“然而学生还是似懂非懂，教他们回讲往往讲不出来。”

六、关于理解的词语有哪些

1、致敬：致以敬意(表达敬意)。

2、矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束