一、文言文

1、不知为什么，一个忽飞还。

2、"为""为……所"表被动。

3、那来看看微软的英译中效果怎么样：

4、第一题：秦时明月汉时关

5、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

6、听说微软搞了个AI翻译文言文？

7、读完之后，让人忍不住含泪劝告余老师，不如整篇文字用白话文重新写过。

8、余秋雨写的钟山碑文。/百度百科

9、9套古典文学分级读物—提高中文造诣、感受母语魅力

10、玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？

11、本篇引用了来自知呼和博客中国以下网友的发言@川崎歺又米@谢水泉@冯昱尧@大冰@葉律惕@FantasticCathy@夜小紫@三辩手@袁本初@探索者19@宋瑾臻，感谢！

12、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?(《之战》)

13、其中《文心雕龙》和《龙文鞭影》是教导后人如何行文下笔的，对古文的研究很有帮助。《对联》和《格言联璧》则更像是古文语法。

14、涉及到的内容有：「战国策」「列子」「淮南子」「史记」「十八史略」，王之涣、柳宗元、王维、杜牧、王翰、李白、杜甫、白居易的诗，韩愈的「杂说」，还有「论语」和「孟子」。

15、因此，学习文言文，对于我们学好现代汉语是大有帮助的。

16、①而身死国灭，为天下笑。

17、所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。在文言文中，虚词的使用频率很高，用法灵活，因此要想提高阅读文言文的能力，就要了解文言虚词的用法和意义。

18、(练习)补充下面句子中省略的成分。

19、其:他(的)，她(的)，它(的);其中;难道;怎么。

20、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

二、文言文小学生必背40篇

1、④李氏子蟠，年好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

2、无非是强行塞了一些“之乎者也”，其不伦不类程度，只有职场上流行的中文夹英文能够比拟。

3、这句的考点是词类活用，绿本来是个形容词，在这里用作动词。

4、当因为思念自己的那个TA而日渐消瘦的时候，你一定不会只想说：“你看，为了你我都瘦了。”那么你可以说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

5、项羽虽未成帝业，但司马迁在《史记》中，仍把他列入“本纪”，作为帝王来看待。倘若不以成败论英雄的话，项羽才是真正的英雄。

6、文言是以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言，也包括后来历代作家仿古作品中的语言。使用这种语言写成的文章，就叫做文言文。

7、破案了，微软的英译中确实不太行……可能也是导致英文翻译成文言文出现失误的原因。

8、下个月开始，教师、大专院校学生、现役军人等五类人群将有机会在特定时间免费参观故宫。昨天，故宫博物院相关负责人透露，将于今年12月开始，在淡季每月第一个星期三试行主题免费开放日，以此引导部分观众避开参观的高峰期，获得更好的参观环境与文化氛围。故宫博物院相关负责人表示，故宫目前全年观众接待量分布严重不均衡，尤其是淡、旺季差距十分明显。为进一步发挥博物院的社会教育职能，实行分流措施，决定于下月开始试行淡季每月第一个星期三为主题免费开放日。

9、目视其文、口发其声、耳醉于音、反复诵读，才能产生审美阅感。因为文言文本身具有韵律、多读、多涉猎，才能读得深。理解力、分析力才能提高。近几年高考文言文真题，很多文章出自《史书》、《汉书》、《资治通鉴》、《世说新浯》、《四书五经》、学好文言文也要准备一本《古汉浯大辞典》。

10、豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

11、我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为"本义"，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。

12、诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。

13、骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何？西楚霸王项羽是一位豪气盖世、叱咤风云的英雄人物。在秦末风云变幻、群雄并起的大环境下，他以拔山之力、盖世之气，突起于垄亩之中，没有任何凭借，很快就摧毁了暴秦的政权，于是宰割天下，分封王侯，号称“西楚霸王”。

14、这里考点是互文的修辞方法，应该理解成秦汉时期的明月、秦汉时期的关口。

15、不如且覆掌中杯，再听取新声曲度。

16、不读文言文，你就不会知道，历史其实惊人地相似，我们现在面临的，可能就是古人曾经亲身经历过的。

17、文言文也称“病死”，如《汉书.薛宣传》：“宣有两弟明、修，后母常从修居官......后母病死，修去官持服。”还有其它的表述方式，如：卒于疾(死于疾病)；病卒、卒病。

18、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

19、 古文分为广义古文和狭义古文。a. 广义古文：即我们现在称为文言，它指1919年的五四运动之前的所有的古汉语，以它写的文章即文言文。b. 狭义古文：指先秦古汉语，即秦始皇统一中国之前的汉语。

20、②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也，米粟非不多也。

三、文言文阅读理解的技巧和方法

1、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？

2、2018年，网传湖南一公务员的文言文辞职信。

3、除了文言文之外，大家最常看到的还有一个词，就是古文。

4、声符虽不同，但两个字的读音是相近的，表现为同声母或同韵母的形式。

5、这次微软的文言文翻译是直接整合到了Bing翻译里，难道还可以把文言文翻译成外语？

6、表测度的固定结构常见的有:得无……乎(耶)、无乃……乎。

7、从社会层面来讲，是为了教育下一代

8、《水浒传》讲述了朝代更替中兴衰与变乱，洪太尉误走妖邪，放出了镇压于伏魔殿的待罪天罡与地煞星君，纷纷转生成人出世，这也是梁山一百单八将的来历。其中的恩恩怨怨透着个人意志的不由自主，是非谁人定？兴衰岂无凭？

9、17是之谓政令行。(《荀子·王霸》)

10、在文言文中表示看的字有：视、端、观、阅、见、睹、瞻、览、顾。视视，发音shì，最主要的意思为“看”，如视觉、视力、视野、鄙视、注视、近视、视而不见、熟视无睹。还可表示亲临某事的意思，如视事、视察。另外还用来表示看待、看望等意思。端端：仔细地看。观观，看，察看：视觉。对事物的看法，分为心观与眼观。睹睹(dǔ)，汉字，动词，有察看，明白、懂得的意思。瞻瞻是一个汉字，读音为zhān，左右结构，部首为目，形声，从目，詹(zhān)声。本义：向远处或向高处看。瞻还有仰慕等意思。

11、不过，文言文翻译中的训练数据，却一直是个难点。

12、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

13、赠序 )：文体名。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。如韩愈《送石处士序》：“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠立的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马生序》。

14、文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有:

15、现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。

16、嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

17、如果一个国家的文明都倒向实用主义，那它设立的教育机构迟早有一天会从大学全都变成技工学校。它的人民也不会去追求美和文明。

18、第二题：春风又绿江南岸

19、说可以设置选修课，但晦涩难懂文言文恐怕少有人愿意涉猎，甚至连我周围的一些文科生也很头疼。但是一个民族总是在传统的文化底蕴上滋生出新的智慧，况且人文历史知识也是很重要的素质之一吧。另外义务教育阶段的文言文真的不算很难，等入了历史坑才知道什么叫聱口决牙。

20、若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

四、文言文活板的翻译

1、我的慈爱、教训、天性之心，你是知道；你的纯诚、孝友、好善的心，我平日尽知……我思念你恐有惊惧动心，我着阁臣拟写慰旨，安慰教训你……今日宣你来，面赐与你，我还有许多言语，因此，时忿怒、动火，难以尽言。

2、好了，这大概就是目前“人民群众”对中小学生要不要学文言文的一些基本看法。

3、表疑问的固定结构常见的有:奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰与、得无……乎、孰若。

4、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

5、文言句式与现代汉语句式基本相同。他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。句子的语序也基本相同。当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语句式的相异点。虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。

6、在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如"忽然抚尺一下，群响毕绝"(《口技》)，其中"抚尺"和"一下"之间缺一个动词"响"，翻译应加上。又如"尝贻余核舟……"(《核舟记》)，译文时，句前应加主语"王叔远"，"一"字之后应加量词"枚"。

7、我们需要的是能表达出当下的喜怒哀乐，能容得下更为广阔未来的语言，而不是遗老遗少式的无病呻吟。

8、乱哄哄你方唱罢我登场，传说的结局却不过是一地鸡毛。

9、死掉的古文，活着的行为艺术

10、面对这样的孩子，应该鼓励还是规劝？

11、宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④１其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。(注释)①闵(mǐn)——同“悯”，担心，忧虑。长(zhǎng)——生长，成长，揠(yà)——拔。②芒芒然——疲倦的样子。③勃—精疲力尽，是引申义。④予——我，第一人称代词。⑤趋——快走。

12、在文言文中，形容词如果处在了主语或宾语的位置，有时前面有"其""之"或数词，就活用为名词，这一点和动词有些相近。例如:"兼百花之长而各去其短"(《芙蕖》)中，形容词"长""短"，就要译为名词"长处"和"短处"。

13、近年来，从辞职信、请假条到情书，每一次文言文创作似乎总能成为社会热点。

14、因此，中小学需要教学文言文，但文言文和白话文一样，不是学生必须熟练掌握的对象。