一、海底两万里人生哲理

1、这节课以意义疗法为理论依据重构《海底两万里》的内容，联结了《活出生命的意义》的核心思想、凡尔纳《神秘岛》的片段、余秋雨的名言、毕淑敏的警句、《哪吒：魔童降世》宣传片、媒体对林生斌的采访、以及惠特曼《大路之歌》等。这些材料或补充或强化或提升“活出生命的意义”这一核心。整节课理论联系实际，使学生的认知不断刷新升级，思维不断更新提升。

2、内容概要：从1866年开始，海洋上发生了一连串神秘而离奇的事情，一个“庞然大物”如幽灵一般在海上兴风作浪，凡是遇到它的船只都在劫难逃，为此，美国政府邀请法国生物学者阿龙纳斯先生，跟随高速战舰林肯号，负责剿灭怪物。

3、还是以王君老师的话作结吧！“只有让学生真切地感受到了经典名著依旧和他们的青春成长息息相关，只有阅读和生命产生了共振，阅读才会真正成为同学们的发自内心的选择。”

4、尼摩船长的目标又是什么呢？这是《维哥湾》一章中的片段：

5、往往存在各种困难冒险挫折

6、老师们，这是多么重要的发现。我们在教书生涯中遇到过许多个“空心”的孩子，他们对生命的迷茫感厌倦感，大多是因为不知道人一直拥有选择的自由，所以认命了。

7、感悟：深海里的一切都神秘莫测,而深海中的物种更是多的数不清,目前仍有许多象百慕大三角、海底人类等神秘诡异的事物,人类对海洋的探索是无止境的。

8、应该勇于挑战生活中所面对的困难

9、康塞尔(Conseil，又译孔塞伊、龚赛伊、贡协议)，佛拉芒人，30岁，是阿龙纳斯教授的仆人，忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。总以第三人称和教授说话。

10、海洋不属于暴君。在海面上暴君们还能行使不公平的权利，他们可以在那里战斗厮杀，把陆地上的种种恐怖都带到海面上来。

11、黄子琦青华学校：《科学与幻想之旅》

12、《海底两万里》是法国作家凡尔纳的代表作之叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。事情发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，泅到怪物的脊背上。这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇船长尼摩邀请他海底旅行。

13、海上风平浪静，天空清朗无云。长长的船身差不多感不到海洋的阔大波动。一阵轻微的东风吹皱了洋面。夭惭全无烟雾，可以望得很远。

14、让我们明白一个道理:在困难面前,一定要有勇气去面对它,毫不畏惧,把我们所有人的智慧和力量集合起来,就一定能够战胜它。

15、陈新烨新星学校:《爱国的尼摩船长》

16、显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。在我们的地球上，还有很多未知的，也可能是即将的发生的事情，需要人们以求知的态度去看待。

17、老师们，单单阅读《海底两万里》，学生对尼摩船长的认识还是单薄的，甚至有时会产生如作者所说的“只能看到一个有时发作的精神病患者”的印象。

18、作者：(美)蕾切尔·卡森

19、面对他们的回复，不必去评判对错，因为这是生命对每个人提出的问题。只是在最后我告诉学生：与其诅咒黑暗，不如点亮烛火。当尼摩船长将目标放在拯救弱者时，他能一路勇气披荆斩棘，但当他违背本心后，他最终隐匿沉寂。

20、作者：乔纳森·斯威夫特

二、

1、凡是我遇见的我都喜欢，一切都被接受，一切对我都是可爱的。”这样的文字能让多少颗焦灼的心得到疗愈。

2、投稿信箱：tianxiataiji@yeah.net

3、孔子曰：“人而无信，不知其可也”

4、老师们，课堂并没有结束，对于尼摩船长复杂性格的探讨，对生命意义的探索还在继续。第四板块的总结梳理目的是应用三大人生真相探究尼摩船长的隐秘心理。这是《屠杀场》中的片段，我引导学生思考尼摩为什么在英雄人物肖像下放置妇人和小孩的肖像，思考他的哭泣中有怎样复杂的情感，思考产生这样复杂情感的心理原因。

5、你只有探索才知道答案。

6、《海底两万里》让我们了解了许许多多的海洋、地理知识，开阔了我们的视野让我们的想象力更加的丰富。告诉我们了做任何事都要有一颗持之以恒的心，坚持下去，就一定能成功。

7、《海底两万里》是一部科幻小说，于一八七0年问世，暨今已逾百年，而仍能以多种文字的各种版本风行世界，广有读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。主张书不及百岁不看的读者，是大可放心一阅的。书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人，这么一艘潜水艇，在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面；故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。这样一部小说，读来既使人赏心悦目，也令人动魄惊心。两万里其实是虚指的，为了显示海洋之辽阔。

8、高伟伟渡龙学校:《领略自然奥妙，感悟人生哲理》

9、梅照阳新星学校:《深海中的爱国心》

10、让你不能突破困境的3个问题

11、杯中的水是亮闪闪的,海里的水是黑沉沉的。小道理可用文字说清楚,大道理却只有伟大的沉默。伟人写的话，真的是很富有哲理啊，我们都应该好好的品味他的话

12、尼德·兰(NedLand，又译内德·兰德)，加拿大魁北克人，约40岁，是一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，是在陆地上自由地行走。

13、本书介绍了种种险险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。在我们的地球上，还有很多未知的，也可能是即将的发生的事情，需要人们以求知的态度去看待。

14、作者：(苏)尼古拉·奥斯特洛夫斯基

15、内容概要：“鹦鹉螺”号是一艘椭圆形的，两端有点有像圆锥，长70米，宽8米的船。这艘船的动力是电能，它既可以潜到水下，也可以漂在水面上航行。船长尼摩与世隔绝，他依赖着大海,从大海中取得一切，获取船的动力材料、衣食用等，他热爱没有争斗、厮杀和独裁的海洋。

16、他精通野外生存，曾为大家在一个岛上做了一顿丰盛的饭。他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。

17、《海底两万里》中描写的潜艇起名为“鹦鹉螺”，而鹦鹉螺正是以自身薄薄的几毫米螺壳而承受下潜到百米深海后所面临的巨大水压的螺壳动物。这一细节充分表现了凡尔纳广博的科学知识。

18、作者：(法)儒勒·凡尔纳

19、课的结语是维克多·弗兰克尔在《活出生命的意义》里的话：生命对每个人都提出了问题，他必须通过对自己生命的理解来回答生命的提问。

20、但求无愧于心，不求事事如意

三、

1、尼摩船长带了他的六分仪，测量太阳的高度，因此可以。知道船所在的纬度。他等待了几分钟，让太阳跟地平线相齐。当他观察的时候，他的肌肉没有一处颜动，仪器也像握：在铁石的手中一般，绝对平稳。

2、至此，学生明白了，通过选择的自由、有意义目标的设定和领悟平凡瞬间带来的就是生命的意义。关于生活的意义没有固定的答案，只是一路行进的过程。

3、许伟鑫新星学校：《自由?》

4、今天我讲课的题目来自维克多·弗兰克尔的著作《活出生命的意义》。弗兰克尔二战期间被抓到奥斯维辛集中营，经历了常人无法体会的折磨，最终使他活下来的，是他心中赋予自己生命的意义。他提醒我们，不必去追问生命的意义是什么，而是必须通过对生命的理解来回答他的提问。

5、最温暖、最有深度、最具影响力的

6、内容：海底森林真是一个美丽缤纷的万花筒，各种各样的水母、美丽的贝壳、高大的树木、反光镜似的沙“地毯”、色彩斑斓的鱼群，珊瑚丛是一种动物，但它却像美丽的花圃一样绚烂，一片繁花似锦的景象。怪不得有人说，海洋里有个奇怪的现象，动物开花，植物却不开花。

7、林承德新星学校：《个性鲜明的主人公》

8、我们可以学习到他们不畏艰险的精神

9、感悟：海底世界的富饶美丽，令人向往。但是尽管它景色优美、令人陶醉，同样的它也险象丛生、千钧一发。大自然是神奇的，她为我们创造了多样化的环境；大自然又是美丽的，她孕育着丰富多彩的自然万物。

10、潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。这引起阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中，并不是一种普通的愤世情绪，而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！

11、你只有探索才知道答案

12、统编版初中语文教材名著阅读篇目

13、此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。他们发现怪物是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。

14、莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的阶梯。”凡尔纳的《海底两万里》，是一本科幻小说，巧妙地将科学和幻想结合起来，将水下的生物描绘的淋漓尽致。在这本书中，尼摩船长遇事冷静，阿龙纳斯教授乐于探索，康塞尔忠实正直，尼德·兰勇敢坚韧，他们都是值得我们学习的榜样。

15、《海底两万里》是凡尔纳的代表作之代表了凡尔纳丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特点。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇，让读者如痴如醉。