一、赏析诗句的答题格式

1、第四步：表达了谁的什么感情(赏析句子前一定要整体感知)。

2、从修辞角度入手

3、看注释，注意相关信息。

4、问：①词的上片描写了怎样的景象？是按照怎样的顺序来描写的？(5分)

5、思路分析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容

6、清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……

7、蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

8、从语句所在位置入手

9、表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

10、(1)景情关系(也有直接抒情的)。常用的是借景抒情、情由境(景)生、寓情于景、情景交融。

11、请结合上述第五大点。

12、题型三：分析某一人或物的形象

13、浮云：比喻在外漂泊的游子。

14、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

15、对比：运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。

16、课外作品比较、课内外沟通

17、以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;

18、(2)表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

19、这首词的开头两句有何作用？

20、⑦对照：又称对比，就是把对立的事物(或景，或境，或人，或情)，前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的《枫桥夜泊》。诗的二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。

二、

1、收到！今天就再送上咏史怀古诗、借景抒情诗的高分套路，帮你摇身一变成学霸！

2、整理不易，点个“在看”，慰劳一下~

3、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

4、扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。

5、成熟的梅子：少女怀春。

6、题型五：分析艺术手法或表现手法

7、③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百姓，体现出不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱，令人景仰。④对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满(或“慨叹”)：尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有得到传承，

8、高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：

9、高考的诗歌鉴赏是一大难题？看不懂所以情感分析总是丢分？

10、人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等

11、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

12、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

13、答题格式：概括(特点+名称)+具体表现+回扣特点

14、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

15、看作者及年代判断思想感情、特色等。

16、答题步骤：确认问题的角度或找出相关的比较点结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。

17、答题格式：词义+手法+描述+作用

18、(2)物志关系。即看是否是托物言志。

19、疑问句，吸引读者，制造悬念

20、以少总多、以小见大

三、

1、诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

2、营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；(内容)

3、请分析此诗的语言特色。

4、 衬托与对比的区别

5、看标题判断诗词主题。

6、这首诗借()等意象，描绘了一幅()的画面，营造了一种()的氛围，从而表达了作者()的情感(心情，心境)。

7、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

8、小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

9、“夫人不言，言必有中”见《论语·先进》。夫:指示代词，这个。夫人:此人，这个人。中:准确，中肯。这两句大意是:这个人不大爱讲话，不过一开口必定说到点子上。这两句话在原文中是说:鲁国要改建名叫“长府”的金库，孔子的弟子闵子骞对管事的大臣说:“照老样子怎么样？何必改建呢?”孔子听说后，称赞闵子骞~。这两句话可用来形容有些人认识问题很深刻，对什么事不轻易发表意见，但不说则已，一开口必定切中要害，说到点子上。。

10、鹊声喧日出,鸥性狎波平。

11、以“松风山月”传达“隐逸情”;

12、例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

13、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

14、答题格式：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)

15、④动和静：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。

16、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

17、以哀景写哀情。以哀景写乐情。以乐景写乐情。以乐景写哀情。

18、东城渐觉风光好，縠(hǘ有皱纹的纱)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

19、⑤虚和实：虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。

20、(注)①刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。②南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。

四、

1、衬托，对比，铺垫；(表达)

2、留意诗人笔下的景物，分析其构成了一幅怎样的画面，体会诗中情景交融的意境。

3、把字词原意解释出来。解释字词在句中或文中的含义。整体分析字词包含的作者情感。

4、如“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(《贾生》李商隐)

5、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自宋·周敦颐《爱莲说》。濯:洗涤。清涟：清澈的水波。妖:艳丽，妖媚。这两句大意是:荷花出自淤泥之中，却一尘不染;濯于清涟之间，却秀而不妖。这篇文章是托物言志之作，这两句以富于哲理的语言赞美了荷花的品质。很显然，作者已将荷花人格化了，这里的荷花不仅清新秀丽，而且具有高尚、纯洁的品质，凝重、矜持的神态，娴静、端庄的举止，寄托了作者的审美理想。可用来赞美荷花，也可用来歌颂生活在污浊环境中而能不受侵蚀、感染，具有远大志向和高尚情操的人。

6、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题杜子美书室赵抃

7、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

8、银烛吐青烟，金樽对绮筵。

9、①该词对突出主旨所起的作用。

10、我们掌握了规律，对于分析古诗，掌握答题技巧，就不是很难。

11、山冥去阴重，天寒雨意浓。

12、(2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。

13、①用一两个词准确点明语言特色。

14、描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

15、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

16、字词品鉴、句子作用(含景物作用)、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。

17、①艺术手法(优先考虑修辞)。

18、托物言志和借景抒情的区别：

19、鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

20、(注)①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

五、

1、⑴两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同?并请说出理由.(3分)

2、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

3、借形象说理(寓道理于形象之中)

4、如:“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”(《蜀相》•杜甫)再如:“何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。”(《山窗新糊有故朝封事稿阅之有感》•林景熙)

5、(参考答案)“隐”字在诗中是“隐没(于)”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字在诗中是“淹没(于)”之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。

6、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

7、答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。(要切合原诗，有观点、有分析。)

8、(3)中间语段的作用：

9、明月隐高树，长河没晓天。

10、问：这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。

11、答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

12、汉文帝宣室召见少年才俊贾谊，不谈治国之策，却问鬼神之说，诗句中隐含着对封建统治者的冷隽嘲讽，同时又寄予了自己沉沦下僚、怀才不遇的深沉感慨。

13、问：首联的“议”字是全诗的关键，为什么？

14、分析深层含义：表达情感③突出主旨④

15、人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

16、②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

17、第二步：写出这些词语的特点作用。

18、一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：

19、(1)残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果?

20、黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

六、赏析诗句的答题格式

1、杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。

2、××感情：作品中的××内容(要转述诗句意思，不能只是引用诗句)，

3、画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

4、诗歌的艺术手法主要有：

5、从用词角度入手

6、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

7、追慕古贤，表达自己的敬仰之情，抒发对建功立业的渴望。

8、然后回答：《春兴》抒发的是思念家乡之情。

9、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

10、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

11、解题格式：物的特点+诗人心志

12、(参考答案)表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融。(或：移情手法，拟人手法，2分)颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。(2分)颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。(2分)

13、①对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡成就的赞美。

14、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

15、“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”见元•孟汉卿《魔合罗》第一折。这两句大意是:画老虎时，画虎皮容易，画出它的骨骼十分困难；了解一个人，认识他的面貌容易，认识他的思想则十分困难。此二句极言真正了解一个人的困难。因为人的思想感情很复杂，要了解一个人究竟如何，的确很困难。一般来说路遥知马力”，“烈火见真金”。只有通过时间或艰苦的考验，才能看清一个人的思想本质。可以此二句说明社会复杂，人心不易知;也可用来告诫人们对人要深入考察，不要轻信，以免受骗上当。。

16、如:“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”(《绝句二首》•杜甫)再如:“江上信美，终非吾土，何日是归年。”(《越调•平湖乐》•王恽

17、作者对此深感不满与哀伤。(对杜甫身后冷清的同情。)

18、触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

19、江碧鸟逾白，山青花欲燃。

20、(解析指导)第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点(西湖)、时间(月夜)，人物(诗人)、事件(荡舟西湖)和主要景物(天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白)，归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

1、诗歌鉴赏题型及答题格式

2、虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象

3、问：上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。(5分)

4、(注)绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。

5、诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。

6、①比喻：比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。

7、景情关系、艺术技巧、章法结构

8、例阅读下面一首诗，然后回答问题。