一、冷静沉默淡定说说心情短语

1、A．增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。

2、师：这正和前面的哪个词相照应，充分表达了杜小康此时的心情？

3、移情入景的手法。“献愁供恨”，倒装句式，移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨。

4、ppt出示：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。

5、第三步：明确比喻论证与比喻句、比喻论证与类比论证的区别，加深对比喻论证的理解。

6、法国文豪雨果也持有相同的看法：“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”

7、重点：从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱别人。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

8、生5：因为他要离开疼爱她的妈妈，离开熟悉的朋友、学校。

9、65《小狗包弟》说课稿138

10、师：你为什么这么肯定的认为是无奈？

11、师：是的，暴风雨成了展现杜小康成长的绝佳舞台。而对于以后的日子来说，暴风雨可能又成了？

12、生活感悟句子，鸡汤文必读哦

13、插播电影《雷雨》此部分的片断，并提出思考题。

14、师：对于杜小康来说，他的前方又是什么呢？让我们细说“孤独之旅”。

15、师：看，这么简单的一句话，我们读出了这么多内容。好，下面请同学们自己赏析或同桌讨论其余三句话，用“一个杜小康”这样的句式，批注你的赏析结果。记住你的结论一定要能在文章中找到语言依据。

16、最美人生感悟晚安心语，句句心灵鸡汤，不读可惜了！

17、前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格，后一首则流露了她对年华变迁的怅惘，似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。

18、生：“心中不免想起了母亲”，前面写他想到母亲就哭了……

19、师：你能否结合具体的词呢？

20、生19：第32段后，因为父亲为了安慰杜小康，一定会想出很多办法来。

二、沉着冷静淡定

1、生23：第47段写景的句子可以看出，杜小康此刻的心情特别好，所以，天空比任何一个夜晚都要明亮。

2、师：写景表现人物，为人物服务。

3、师：哦，渐渐适应了这样一种孤独，这样一种茫然，这样一种恐惧。所以，课文里说是“不再忽然地恐慌起来”。(板书：不再忽然地恐慌)接下来，过段时间后——

4、那一次，我很想告诉您我的想法，可是，我却没有勇气。

5、生9：“他们能一连十多天遇不到一个人。他和父亲之间的对话也越来越单调，几乎不知道说什么。”

6、第一层次：在上述观点中可选其一。

7、鲁侍萍的控诉你们——你？

8、虽然现在已是八年级，可卫生却和系学生一样。刚开始的时候，地面很干净一尘不染，可等到放学时，地面上就是一片狼藉，与刚才的地面截然相反。我相信，随着时间的变化，卫生一定会更上一层楼的。

9、生6：感到孤独，非常想家。

10、生活安定的都市生活市井面貌羡慕

11、２、在音乐的旋律在，讲述汶川地震中的一个小故事。

12、心累了，就用沉默代替一切。我，不会问，不会提，难过了，心痛了就一个人不停的走，用沉默代替一切。我，不会哭，不会笑，累了我就会消失一下。心累了，人也累了，爱你真的很累，不想去爱了。就让我睡，睡到天也不在黑，睡到我也不再累，睡到所有人全都疲惫。心累的时候，可以停止思考，不再让神经细胞转动，可是，有一种思念，或者是一种想念，无法静止。浮现的就是那一个人的影子，一个陌生的影子。闭上眼睛，慢慢寻找我们的足迹，或许早已被吹散，但能感觉到，未曾被雨水冲洗干净的足迹。主动久了，每个人都会累，不是不爱了，只是心累了。

13、师：说得很恰当。最后，当他在孤独中经历了这场磨难后，他对孤独的态度又变了，下面，让我们齐读第44到49段，结合具体的字词句来看看，他对孤独的态度起了怎样的变化？

14、4诗经两首《氓》说课稿12

15、写作特点。一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。

16、师：我们从这句话中看出一个怎样的杜小康？

17、“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”

18、有些事已经很努力了，到最后还是一场空。心累了，越来越沉默，越来越不想说。开始很美，过程很累，结局很悲，清醒很难。心很累，想躲起来，想一蹶不振，想跌倒之后多趴一会。曾经的我，开口闭口都是你，现在的我，身边没有一个人敢提及你。

19、师：那你能不能根据你的理解，读一下杜小康说的这句话呢？注意：爆发、一边哭、一边大叫。

20、师：说得真有道理。看似默契的交流和省略，反映出来的恰恰是他们生活单调、精神空虚的孤独，生活单调、精神空虚的孤独。

三、冷静沉默的意思

1、我校是首批办好的重点校，现在招收的学生，学习程度差异较大，根据因材施教的原则，布置分层次作业。

2、《定风波》中苏轼的情感态度全在“淡定”二字。但这不是问题的终结，而是问题的开始。文学作品往往呈现实象世界和虚象世界二重世界。而在解读这首词的时候，我们必须透过词所描写的表层，深入到其内核。也就是去体会这种“淡定”的态度。探究它的产生原因，探究它的产生背景。这也就使语文教学由工具性的层面上升到人文性的层面。

3、孤独之旅就是杜小康从逃避孤独到直面孤独的旅行……

4、生7：蛋，爸，鸭下蛋了。

5、(生讨论交流，师巡视指导。)

6、在戏剧中，一个鲜明的艺术形象是靠精彩的艺术对白来实现的。下面就让我们来品位一下《哈姆莱特》的语言艺术。莎士比亚是世界公认的语言大师，曹禺是中国现代话剧史上的奇才。

7、师：是啊，走吧，走吧，人总要学着自己长大。今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分——《孤独之旅》。

8、今天再大的事，到了明天就是小事，今年再大的事，到了明年就是故事；人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样；自己尽力了就好，人生没有如果，只有后果和结果；人生就是一个修炼的过程，何必用一颗不平的心看待人和事，作践了自己，辜负了岁月。

9、师：是啊，与世隔绝的孤独，与世隔绝的孤独。

10、离开你怕寂寞面对你怕沉默。

11、师：所以，我们在读的时候应该读出怎样的语气来呢？哪位同学接受这个高难度的挑战，最后一次给我们演绎杜小康的这句话：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

12、不敢再炫耀身边有谁，害怕他突然间离开，让我尴尬。后来觉得，有人骗我也挺好的，至少他用了心。我知道那个女孩什么都不如我，但她被你喜欢着，这大概就够我自卑一辈子了吧！他在岸这边落水了，我要把他送到河对岸，因为对的人在等着他，我只是个摆渡人。我抵得住孤单和寂寞，却抵不住你在我身边的沉默。如果你开始想念我，记住了，不是我自己要走的，是你自己松手的。秒回就是真爱吗？是他一直在玩手机却压根没想找你。

13、师：父亲就在身边，他为什么还会感到孤独呢？为什么还如此想家呢？请同学们采用改换人称方式，将文中的“杜小康”改为“我”，自由朗读课文第29段。

14、师：此时，杜小康的表现说明什么？

15、师：促使杜小康的成长的最主要因素是什么呢？

16、一如往常，我去了学校，每个同学都是嘻嘻哈哈的。我坐在了位置上，男生还是一样的调皮，时不时去打扰女生。但是没有一个人去打扰我，也没有人在我一周大声吵闹。我知道在所有同学眼里我是一个——大姐头。

17、生：还是第38段，从“追”“呼唤”……可以看出杜小康有了一种责任感。

18、生：“仿佛只要稍微慢一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧……”

19、师：用文字交代其实就是直接描写心理，用言行、鸭们、环境来写就是间接描写人物心理。

20、喜欢雨，总感觉那是一种思念的声音，喜欢雨中那份潮湿湿的心情。更喜欢在下雨天，聆听淅沥沥的雨声。此情此景，想起了纳兰的“我是人间惆怅客，问君何事泪纵，断肠声里忆平生”。如此凄凉的诗句让我心里徒增了些许伤感和无奈！

四、冷静沉默淡定说说心情短语句子

1、师：你们刚才没谈好在哪里，还有谈的层次不清楚，没看不出层次来。

2、短文三篇米歇尔·埃康·蒙田是法国重要的思想家和散文家，他1533年出生于佩里戈尔，从小进入教会学校学习，熟谙拉丁语和希腊语，还学习过法律和哲学。1554年起，他先后在法院任职多年，然后归隐田园，潜心研究和思考。他曾在欧洲长时间旅行，成为“罗马公民”，受到教皇格列戈里十三世的接见，并且两次当选波尔多市市长。

3、11《游褒禅山记》说课稿2则25

4、师：是的，我也觉得他很孤独。那是一个怎样的地方？

5、生5：句号要比感叹号语气平缓、平静一些。

6、师：很好，就像同学们所概括的，课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。

7、师：是的，我想，当时，杜小康就是带着这样一份茫然和恐惧夹杂着的孤独，茫然和恐惧夹杂着的孤独。好，接下来，我们继续感受杜小康的孤独。

8、八月的一天早晨(52)

9、②怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”？

10、保持沉默微笑是我最好的答案，装模作样从来就不是我的强项。

11、我总是班里到得最早的学生，也总是班里走得最晚的学生，在上课的时候，或许我也是那个最认真的学生！每天我早自习都会按照老师的要求去背课文，放了学回家，写完了作业之后，我也会一门一门功课的将今天的内容复习，再将明天的内容预习，可是即便是这样勤奋的我，依然还是没能考出好的成绩，没能考出令老师您满意的成绩。老师，其实我比您更加难受的！

12、爱情最折磨人的不是离别，而是感动的回忆，让人很容易站在原地，还以为回得去。

13、教学重点：学习因果论证的写作方法；尤其学习掌握比喻论证的论证方法。

14、教学重点：⑴通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格

15、第一步：先搭知识台阶，由教者交待什么是比喻论证。在此主要体现教师为旨的原则。

16、(2)“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？

17、您这相貌，可真是人见人爱，花见花开，车见车爆胎！

18、生4：父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。

19、自从那晚摔跤后，爸爸就躺在床上，可是十几天后爸爸居然出门干活了。爸爸回家了，我心疼地问道：“您的脚不痛了么？”谁知爸爸随口说到：“痛啊，但是为了你必须要出门干活呀！”爸爸这句不经意的话顿时让我羞愧难当。那时那刻我在心里暗暗下定决心，以后玩游戏绝对要节制，不能再沉迷不悟了！

20、时间最会骗人，但也能让你明白，这个世界没有什么是不能失去的，留下的尽力珍惜，得不到的都不重要；真正治愈自己的，只有自己；不去抱怨，尽量担待；不怕孤单，努力沉淀。

五、沉着冷静说说

1、师：那说明杜小康原来是——恐慌的。(板书：恐慌)

2、师：请同学们齐读出现第一句话的第2自然段。

3、最后，送给大家一句话：

4、师：好，请大家再想一想，“孤独之旅”究竟是什么？请大家以“一个人的孤独之旅，就是……”这样的句式再来谈谈你对“孤独之旅”的感悟。

5、生2：夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不肯入睡。

6、师：因为他深深知道，如果鸭群丢失，对他们家将是致命的打击。继续——

7、我从不后悔自己遇见过谁，只是后悔，怎么成了现在的自己。

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9、请从以下三个角度分阶段具体说说杜小康“孤独之旅”的心路历程。

10、师：大家很容易地可以选出是哪一句最合适？

11、师：是的，有了这些事做，这使得他们的内心不再忽然地恐慌了。这是不是可以给我们一些生存的启示呢？如当我们面对灾难或挫折的时候，我们应该怎么做呢？是害怕吗？逃避吗？

12、说教学目标，重点难点。

13、生：孤独之旅就是杜小康从天真到成熟的旅行。

14、跟着杜小康，走孤独之旅

15、⑵资源搜索教师将全体学生分为两大组。各组负责其中一个问题。之后，教师提供给学生解答问题的途径。

16、我们三个大组，每个大组研究一个方面。左边的一组请研读“人物描写”的角度；中间一组请研读“鸭子描写”的角度；右边同学请研读“环境描写”的角度。

17、阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。风暴再大，它终不能刮到你的内心去。

18、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪，离开的人，自有他的路途。人生总会有苦辣酸甜，尝过人生百味，方知人间冷暖，谁会爱你一辈子，上天早就有安排。不必沮丧，不必难过，最好的总在赶来的路上。

19、生1：爹，我回来了。我饿了。

20、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？

六、冷静沉默淡定说说心情短语

1、每天，我都要带上一个隐形的“面具”。将脆弱独自隐藏在心里，演出一副厉害的样子来面对大家。被女生排斥，但总是装出一副无所谓的样子。我看着一个个女生总是疏离我，那是我真的好想大哭一场，想卸掉我的伪装。如果有一个女生找我玩，我在心里都是万分欣喜，但还是一副无所谓的表情。其实我好想对那名找我玩的女生一个大大的拥抱，对她说谢谢，也许我会高兴的哭。

2、24《劝学》创新课说课稿58

3、生14：是一个在逐渐控制自己情绪的杜小康。

4、点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：()上片中“东南……”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。()下片中“重湖……”是点,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。

5、师提问一个学生：你觉得杜小康此刻对孤独的态度是怎样的？

6、有时不是沉默，只是无力诉说。

7、师：我们来将屏幕上的文字齐读一遍，不按地点，女生先读所有的关于杜小康的红色文字，男生紧接着读所有的关于杜雍和的蓝色文字，中间老师不再起头了，咱们一气呵成。再次通过这些细节感受杜小康的勇敢、成熟。

8、在芦荡安顿后(28——33)

9、我首先谈一下我是怎样导入新课的：“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求条欲望，从而调动其学习的积极性和主动性，故设置导语如下：随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想，生活作风等等也随之大量涌来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？鲁迅先生在30年代就继承文化遗产问题曾写过一篇杂文，我想可以从中受到启发、得到教益。

10、或许是我有些嫉妒了，你们两个，总是互相笑骂着，不时地损着对方，但谁不知道，这里面的真正含义？我虽然也常会和你们一起玩耍，也一起嘻哈，但我知道，真正最要好的伙伴，还是你们两个。

11、从《大纲》要求看，古代戏曲属于我国优秀文化范畴，主要在于通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。说教材、高中语文第四册第四单元是高中教材中唯一的一个戏曲单元。通过学习本单元，了解古代戏曲常识，培养戏曲鉴赏意识，初步涉入戏曲欣赏的瑰丽之门。《窦娥冤》是我国古代戏曲中成就最高的作品之又位于单元之首，发挥信息技术优势，构建学习环境，激发兴趣，发展思维，探究方法，将对本单元的学习产生良好的导向作用。

12、雨具，借代，拿这雨伞的仆人。狼狈，进退都感到困难。独，风雨无惧，特立独行。

13、教学过程导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书)词的基本知识：词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。

14、爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！

15、师：(提出要求强调)应扣住月亮实实在在地谈人物心情。

16、一是借长江之景抒情，借壮阔之景抒悲壮之怀；二是借英雄周瑜反衬，形成强烈反差，情感得以自然而然地流露。

17、这种情感依靠什么得以充分传达出来的呢？

18、教学重点：鉴赏窦娥的三桩誓愿。

19、知识目标：理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点。

20、师：确实如此。父子俩本来应该是最亲的人了，应该增加交流，消除孤独。但是，现在，他们之间的对话竟然成了干巴巴的了。其实，在原著《草房子》中，确实有一段文字是介绍他们父子俩间干巴巴的交流的，老师说给大家听听：“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。”。听，这就是杜小康父子间干巴巴的交流。但是，老师奇怪了，这是为什么呢？为什么他们父子俩之间的交流会变成如此干巴巴呢？

1、7《涉江采芙蓉》说课稿17

2、师：有理。那么，中间用什么标点符号比较合适呢？

3、师：读出了爆发的感觉，相当不错。下面，我们再来找杜小康的孤独。

4、结束词同学们。今天，在自主而平等的去感悟、去揣摩，走进《雷雨》。现在走出《雷雨》。在网络环境中，老师希望大家也可以用同样的方法来解读更